1.4 地球的演化 （教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第一册同步课堂（湘教版）

第一单元 宇宙中的地球 第四节 地球的演化 课程标准：运用地质年代表资料，简要描述地球的演化过程。地球如何演化成今天的样子。标准要求学生会运用地质年代表中的数据和其他相关资料，描述地球 （地壳）的演化过程。“地质学家根据地层顺序和古生物可以把地层划分为若干大小不同的单位，称地层单位。各个地层单位所代表的时间称为地质时代单位。”除了地质年代表的其他资料，可以是任何有助于学生理解地球地质演化发展的文字和图像。同时，为达到此标准的要求，教师应在教学过程中向学生提供必要的铺垫性知识，如地层、地壳、古生物的知识等。 1．生物演化进程的研究。(重点) 2．不同地质时期的地壳运动和海陆分布状况。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】 第四节 地球的演化(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 课程标准 课程标准：运用地质年代表资料，简要描述地球的演化过程。地球如何演化成今天的样子。标准要求学生会运用地质年代表中的数据和其他相关资料，描述地球 （地壳）的演化过程。“地质学家根据地层顺序和古生物可以把地层划分为若干大小不同的单位，称地层单位。各个地层单位所代表的时间称为地质时代单位。”除了地质年代表的其他资料，可以是任何有助于学生理解地球地质演化发展的文字和图像。同时，为达到此标准的要求，教师应在教学过程中向学生提供必要的铺垫性知识，如地层、地壳、古生物的知识等。 新课展示 【老师】 一、地层和化石（板书） 地层是地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。地球在发展过程中形成了各个时代的地层，在地层中留下了历史事件的痕迹，保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证。因此，可以说地层是记录地球历史的"书页"。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）化石是怎样形成的。 （2）科学家为什么要研究化石。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动：P30-31 思考：（1）分析我国辽宁南部近8000~10000年来气候的大致变化情况。 （2）为什么说，孢粉化石对于恢复古地理环境和古气候具有重要价值? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、地球的演化史（板书） 1.地质年代（板书） 科学家根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史划分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 （一）前寒武纪（板书） 古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年。按照早晚顺序，前寒武纪依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。冥古宙为初生地球阶段，地球经历了复杂而有序的发育与变化。 太古宙：地球上是一片深浅多变的广阔海洋，没有宽广的大陆，那时，岩浆活动剧烈，火山喷发频繁，经常出现烟雾满天的景象。形成铁矿的重要时期。太古宙早期，地球上还没有生命现象，经过十几亿年的演化，有了水和空气之后。太古宙中期出现最原始的生物。从无生命到有生命，这是生物演化史上的一次飞跃。 元古宙：现在陆地的位置仍大部被海洋所占据。地壳运动剧烈，晚期出现了若干大片陆地。海水中的生命活动明显增强，除单细胞生物外，出现藻类、海绵等低等的多细胞生物。从单细胞到多细胞，从原核生物到真核生物，标志着地球进入了一个生命大发展的阶段。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 （二）显生宙（板书） 寒武纪以来的时期。显生宙依次划分为古生代、中生代和新生代。生物逐渐向较高级的发展阶段进化，动物已具有外壳和清晰的骨骼结构。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 1.古生代（板书） 地壳发生剧烈变动的时期，许多地方反复上升和下沉。到了中后期，陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成。我国东北、华北抬升成陆地。动物从海洋向陆地发展。中后期蕨类植物繁生从海滨地带到大陆内部，出现万木参天、郁郁葱葱的景象。古生代后期是重要的造煤时期。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.中生代（板书） 陆地面积空前扩大。环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系，也带来了丰富的金属矿产。生物的变化很大，爬行动物盛行，大大小小的恐龙繁生。后来空中了始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟类发展。裸子植物迅速发展。中生代也是一个重要的造煤时期。中生代末期，恐龙从地球上突然销声匿迹，海洋中50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 3.新生代（板书） 发生了一次规模巨大的造山运动，现在世界上的许多高山是在这次运动中造成的，由此形成现代地貌格局及海陆分布