2.1 流水地貌（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第一册同步课堂（湘教版）

第二单元 地球表面形态 第一节 流水地貌 课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别几种地貌，描述其景观的主要特点。运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的主要措施。从课程标准的知识和能力维度上看，这两条"标准"旨在帮助学生了解基本地貌形态和特点，提升学生对常见地貌景观的观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。学生掌握地貌的概念，了解主要地貌及部分次级地貌的景观特点，将不仅能够帮助他们理解日常阅读中遇到的景观描述和野外活动中所见的地貌景观，也有助于他们理解地质灾害与人类活动的关系《树立人地协调观）。 1．流水侵蚀地貌、流水沉积地貌的形态特点与成因。(重点) 2．流水侵蚀地貌与堆积地貌的动态形成过程及形成条件。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】 第二单元 地球表面形态 第一节 流水地貌 核心素养目标展示 【老师】展示： 课程标准 课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别几种地貌，描述其景观的主要特点。运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的主要措施。从课程标准的知识和能力维度上看，这两条"标准"旨在帮助学生了解基本地貌形态和特点，提升学生对常见地貌景观的观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。学生掌握地貌的概念，了解主要地貌及部分次级地貌的景观特点，将不仅能够帮助他们理解日常阅读中遇到的景观描述和野外活动中所见的地貌景观，也有助于他们理解地质灾害与人类活动的关系《树立人地协调观）。 新课展示 【老师】 一、流水侵蚀地貌（板书） 1.V形谷（板书） 在湿润或半湿润的山区，流水侵蚀切割地面形成峡谷，河谷横断面大多成V字形。流水下切作用强烈的地方往往形成深邃的峡谷。V字形河谷两壁险峻陡峭，谷底几乎全部被河床占据，谷地狭窄，深度通常大于宽度。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 2.河漫滩、河流阶地（板书） 河谷中枯时期出露、洪水期淹没的部分称为河漫滩。在河谷两侧常分布有洪水不能淹没的阶梯状地形，称为河流阶地。河流阶地地面平坦，组成物质颗粒较细，土壤较为肥沃。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作的场所？ 【学生】回答 【老师】点评 裁弯取直与牛轭湖：平原地区蜿蜒曲折的河流，受到河岸的限制较少，可以侧向自由发展。当河床弯曲愈来愈大时，河流的上下河段愈来愈接近，曲流呈“Ω”形，出现狭窄的曲流颈。洪水期时，曲流颈可能被冲开，河流不经过曲流而直接进入下一河段，这种现象称为裁弯取直。裁弯取直后，弯曲河道被废弃，形如牛轭，称为牛轭湖。 【学生】活动 思考：（1）图中有两个废弃的曲流，试在图中标记出来，并说明理由。 （2）推测上游曲流发生裁弯取直的时间，并说明理由。 （3）从图中，你还可以获取哪些有关河道演变的信息? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 【学生】活动 思考：（1）描述雅鲁藏布大峡谷地貌的主要特点。 （2）雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素有关。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、流水堆积地貌（板书） 1.冲积扇（板书） 河流自山地流至山麓，因地形急剧变缓，流速剧减，所携带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。人口主要分布地之一。 洪积扇：暂时性河流在山谷出口处因水流分散而成的扇状堆积体。多分布于干旱、半干旱地区。人口、城市多分布于洪积扇的绿洲地区。冲（洪）积扇外形似张开的折扇，自扇顶至善缘，地面逐渐降低，堆积物由粗到细。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.冲积平原（板书） 在河流的中下游，或河流流经盆地时，常形成沙洲和地势平坦的冲积平原。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 3.三角洲（板书） 当河流携带较多的泥沙入海时，泥沙在河口大量沉积，常形成三角洲，如尼罗河三角洲等。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动P38 思考：（1）嘉陵江在这段为什么会形成这样的形状？ （2）流水能塑造出哪些地表形态？ 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 三、滑坡和泥石流（板书） 1.滑坡（板书） 滑坡是大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。滑坡可以掩埋农田和村庄，阻断道路，淤塞河道，导致人员伤亡和财产损失。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）图中滑坡发生后，对当地环境会产生哪些重大危害? （2）滑坡多发地区具有怎样的自然环境特征?在滑坡多发地区，人们应采取哪些防范措施? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.泥石流（板书） 山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下，沿着沟床向下流