2.2 风成地貌（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第一册同步课堂（湘教版）

第二单元 地球表面形态 第二节 风成地貌 课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别几种地貌，描述其景观的主要特点。运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的主要措施。从课程标准的知识和能力维度上看，这两条"标准"旨在帮助学生了解基本地貌形态和特点，提升学生对常见地貌景观的观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。学生掌握地貌的概念，了解主要地貌及部分次级地貌的景观特点，将不仅能够帮助他们理解日常阅读中遇到的景观描述和野外活动中所见的地貌景观，也有助于他们理解地质灾害与人类活动的关系《树立人地协调观）。 1．风蚀地貌、风积地貌的类型、特点及形成过程，风沙活动的特征、危害和防灾减灾措施。(重点) 2．风积地貌的形态特点与成因。(重点) 3.风力磨蚀作用和沙丘的风力沉积过程。（难点） 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】 第二单元 地球表面形态 第一节 流水地貌 核心素养目标展示 【老师】展示： 课程标准 课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别几种地貌，描述其景观的主要特点。运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的主要措施。从课程标准的知识和能力维度上看，这两条"标准"旨在帮助学生了解基本地貌形态和特点，提升学生对常见地貌景观的观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。学生掌握地貌的概念，了解主要地貌及部分次级地貌的景观特点，将不仅能够帮助他们理解日常阅读中遇到的景观描述和野外活动中所见的地貌景观，也有助于他们理解地质灾害与人类活动的关系《树立人地协调观）。 新课展示 【老师】 风是干旱、半干旱地区地表形态的主要"雕刻师"。风力作用可让地面受到破坏，形成各种风蚀地貌。风中挟带的沙粒在地面沉积，则形成各种风积地貌。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 一、风蚀地貌（板书） 1.风蚀作用（板书） 地面物质在风力作用下脱离原地。 2.风蚀作用类型（板书） 吹蚀作用：风吹过地面时，带走细颗粒物，造成地面的破坏。 磨蚀作用：挟带沙粒的风吹过地面物体时，风中运动的沙粒对经过的物体进行磨蚀，造成地面物体的破坏。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 3.风蚀作用形态（板书） 风蚀蘑菇：干旱、半干旱地区，降水少，大风日多，地表沙质沉积物多，风携带沙石对突起的孤立岩石，尤其是裂隙比较发育的不太坚实的岩石进行侵蚀，呈现出上部宽大、下部狭小的磨菇状形态。 风蚀壁龛：陡峭的岩壁遭受风蚀后，岩壁表面形成大小不等、形状各异的凹坑，呈现出蜂窝状形态。 风蚀柱：垂直裂隙发育的岩石或土体，在长期的风蚀作用下，形成形态各异的石柱或土柱。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动：P50 思考：（1）柴达木盆地边缘为何多戈壁? （2）根据柴达木盆地的自然环境特征，推测盆地中还可能出现的风蚀地貌。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动：P48 思考：（1）柴达木盆地边缘为何多戈壁? （2）根据柴达木盆地的自然环境特征，推测盆地中还可能出现的风蚀地貌。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动 思考：（1）黄土颗粒为什么会呈现出这种规律性的变化? （2）在干旱、半干旱地区，还会出现哪些与风力作用相关的地表形态? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、风积地貌（板书） 风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态，就是风积地貌。 1.新月形沙丘（板书） 迎风坡坡形微凸而平缓，背风坡坡形下凹、坡度较陡； 两侧有近似对称的两个尖角，称为新月形沙丘的两翼，两翼延伸方向指向下风向。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动P52 思考：（1）描述沙丘的形态特点，并说明在野外怎样利用沙丘形态来判断当地的主导风向。 （2）风沙流通过灌丛植物时，大量沙粒会堆积在植物根部附近，形成灌丛沙丘。描述灌丛沙丘分布区域的环境特点，并分析其为何多出现在绿洲边缘。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.移动沙丘（板书） 【学生】活动 思考：判断移动沙丘和静止沙丘 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 三、风沙活动的危害与防治（板书） 1.危害（板书） 风沙在运动过程中，往往破坏建筑物，降低土壤肥力，掩埋房屋、农田、道路等，使当地人民正常的生产生活受到影响，严重时还会造成生命财产的损失。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.防治（板书） 增大地面的粗糙度，降低风速，削弱风沙的破坏作用，截留水分，提高沙层含水量，利于植被存活。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动P53-54 思考：（1）说出风沙对青藏铁路的危害。 （2）石方格和高立式沙障