3.2 大气受热过程（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第一册同步课堂（湘教版）

第三单元 地球上的大气 第二节 大气受热过程 课程标准：运用示意图，说明大气受热过程，并解释相关现象。标准中的"大气"指低层大气，其高度不超过对流层顶。大气的受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程，需要学生掌握大气的热源，以及大气是怎样受热的。 1．大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，这是大气受热过程中的两个密切相连的环节，学生掌握之后能更好的理解其他具体地理现象。(重点) 2．大气保温作用的原理，这是因为学生缺乏相应的物理学知识，学习障碍比较多容易混淆概念。（难点） 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】 第三单元 地球上的大气 第二节 大气受热过程 核心素养目标展示 【老师】展示： 课程标准 课程标准：运用示意图，说明大气受热过程，并解释相关现象。标准中的"大气"指低层大气，其高度不超过对流层顶。大气的受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程，需要学生掌握大气的热源，以及大气是怎样受热的。 新课展示 【老师】 一、大气对太阳辐射的削弱作用（板书） 1.大气对太阳辐射的削弱作用（板书） 太阳辐射要穿过厚厚的大气，才能到达地表。由于大气对太阳辐射的削弱作用，投射到大气上界的太阳辐射不能完全到达地表。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 ❶反射作用 大气中的云层和较大颗粒的尘埃，能将投射在其上的太阳辐射的一部分，又反射回宇宙空间。反射作用没有选择性，因而反射光呈白色。云层越低、越厚，云量越多，反射越强。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：夏季多云的白天，气温相对来说不会太高的原因。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 ❷散射作用 空气分子或微小尘埃遇到太阳辐射，太阳辐射一部分便以这些质点为中心，向四面八方弥散。太阳辐射遇到较大颗粒的尘埃，七色光全散射，因而天空呈现灰白色。散射作用没有选择性 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 ❸吸收作用 水汽和CO2吸收红外线，O3、O原子吸收紫外线。吸收作用有选择性。对流层大气的主要的直接热源不是太阳辐射。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：判断大气的削弱作用。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.太阳辐射的纬度分布规律（板书） 由低纬度向两极递减。低纬度地区的太阳高度大，太阳辐射经过大气的路程短，被大气削弱得少，到达地面的太阳辐射多。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动，P73 思考：（1）通常太阳越接近地平线，朝霞、晚霞的颜色就越红。观察这一自然现象，并思考其形成原因。 （2）解释"朝霞不出门，晚霞行千里"。这一谚语。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动P75-76 思考：（1）比较不同性质地面的反射率。 （2）分析地面性质与反射率之间的关系。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、大气对地面的保温作用（板书） 1.地面辐射（板书） 地面吸收太阳辐射后升温，同时又持续向外释放辐射能量，形成地面辐射。物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之越长。地面辐射是长波辐射，能量主要集中在红外线部分。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.大气辐射（板书） 对流层大气中的水汽和二氧化碳等强烈地吸收地面辐射后升温，同时又持续向外释放辐射能量，形成大气辐射。地面是对流层大气主要的直接热源。大气辐射是长波辐射。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 3.大气逆辐射（板书） 大气逆辐射就是大气辐射，只是因为与地面辐射方向相反。云层越低、越厚，云量越多，反射越强。 【学生】活动 思考：夏季多云的夜晚，气温相对来说不会太低的原因。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 4.大气对地面的保温作用（板书） 大气吸收地面辐射而增温。大气逆辐射补偿了部分地面损失的热量。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）高山地区气温低的原因。 （2）平原的高空气温低的原因。 （3）青藏地区日较差大的原因。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动，P78 思考：（1）月球基本上没有大气，赤道处中午高达127℃，晚上最低达-183℃。月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】归纳总结 课堂小结 【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。 【学生】归纳总结 【老师】小结 刘群地理课内外 第 2 页 共 3 页 2 $