【精】三年级科学上册教案-13《认识液体》粤教版

13认识液体 一、教学目标 1．了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。  2．通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。 3．培养仔细观察、分析的科学探究精神。 二、教学重难点 重点：了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。 难点：通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。 三、教学准备 气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。 4、 教学过程 （1） 导入 用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 (打一自然物) 生：水 水是固体吗？感知一下我们的笔盒，能拿起来吗？水呢？ 生：笔盒能拿起来，而水拿不起来 看来水不是固体，那么，水是什么物体？ 生：水是液体 那么，液体有什么特征，与固体有什么不同呢？ 这一节我们来认识液体 （2） 活动探究 活动一 能给水变个样吗 水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？ 将水装入气球里制成水球。尝试改变水球的形状，观察并描述现象。 要求：①以小组为单位把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水球。 ②小组尝试通过各种方法（拉或压）改变水球的形状。 ③ 在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。 活动：学生动手操作尝试将水装入气球里制成水球。并尝试改变水球的形状。 交流：各小组展示自己改变后的水球形状。 问：水球为什么会呈现不同形状呢？ 小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。 活动二 液体的特征 除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？ 讨论：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？ 活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。  活动方法： （1）将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。   记录： 烧杯 锥形瓶 集气瓶 量杯 牛奶 烧杯形状 锥形瓶形状 集气瓶形状 量杯形状 食用油 烧杯形状 锥形瓶形状 集气瓶形状 量杯形状 结论：液体都没有固定的形状。 （2） 在塑料板上分别滴一滴水、食用油和牛奶，稍微倾斜塑料板，观察现象 记录： 水 牛奶 食用油 是否流动 流动 流动 流动 流动快慢 快