第三单元 10 竹节人-2021-2022学年六年级上册语文【名校课堂】同步练习（部编版）

10　竹节人 一、下面加点字注音有误的一组是(　　)。 A．木棍(ɡùn)　　　豁然(huò) B．筹备(chóu) 橡树(xiànɡ) C．疙瘩(dɑ) 威风凛凛(lǐn) D．跺脚(duò) 沮丧(zǔ) 二、把下列词语补充完整，再完成练习。 威风(　　　　)　　　虎视(　　　　) (　　　　)有词 (　　　　)有味 得意(　　　　) 怒气(　　　　) 1．以上这些成语有一个共同点，都可以用来描写人物的(　　)。 　A．动作　B．神态　C．语言　D．心理　 2．选择恰当的成语填到句子里。 (1)弟弟又觉得我欺负他了，于是又扔下象棋，(　　　　　)地找妈妈告状了。 (2)妈妈到房里去叫她吃饭，她正捧着一本漫画书看得(　　　　　)。 (3)阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，(　　　　　)。 三、给加点字选择正确的解释。(填序号) 1．鏖战犹酣(　　) A．酒喝得很畅快　　B．尽兴，痛快 2．技高一筹(　　) A．计数的用具 B．筹划 3．弄巧成拙(　　) A．笨，不灵巧 B．谦辞 四、品读句子，完成练习。 1．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 (1)联系上下文，我知道“叱咤风云”的意思是：________________________。 (2)这句话运用____________的修辞手法，将____________比作古战场。联系上文，我知道在这个“古战场”上拼杀的，有__________、__________…… (3)把下列句子补充完整。 妹妹站在客厅中间，挺胸收腹，踮起脚尖，抬起双臂，摆开了芭蕾舞步，俨然一只______________________。 2．将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 从带点的词语，我们可以看出，作者完全把竹节人当作了________来描写，从中我们可以体会到作者很喜欢____________，在他眼里竹节人非常____________________。 3．竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ “一根冰棍棒儿”“歪歪斜斜”“废弃的钩针”让我们体会到竹节人制作材料的____________，前两个“神气”让我们体会到作者对竹节人的创造很__________，很__________，很__________。 五、根据课文内容，完成练习。 1．李明同学读了《竹节人》这篇课文，对“竹节人”这种玩具的制作很感兴趣，为了完成这种玩具的制作指南，他应该重点阅读课文的哪一部分内容？(　　) A．第1、2自然段　 　B．第3自然段 C．第4～10自然段 D．第11～15自然段 2．“竹节人”的玩法是这样的：把穿着九个竹节的鞋线______________，在下面拉线，鞋线________________，竹节人就会动起来。还可以将两个竹节人放在一起________。 六、阅读课文片段，完成练习。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．找出文段中描写老师玩“竹节人”时的动作、神情的句子，用“____”画出来。 2．文中“小小的怨恨和沮丧”指的是________________________________________。 3．“我”跟同桌“虽两手空空，但心满意足”，他们这时候心里会怎么想？请简要写一写。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。 中国的筷子 ①古人称筷子为“箸(zhù)”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。如明人陆荣《椒周杂记》载， 吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音(“住”，慢)，所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了。 ②用筷的历史，已有3000多年，早在商代，纣王已在使用象牙箸。 ③筷子的形状，最初是两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握