第三单元 近代中国反侵略、求民主的潮流 单元总结提升(三)-【高考领航】2022高考历史大一轮复习课件（人教版）

专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 知识 框架 宏观概览 C 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 1个核心： 近代中国反侵略、求民主的历程。 2大线索： 列强的侵略，中国逐步沦为半殖民地半封建社会历程；中国社会各阶级追求民族独立、国家富强的探索历程。 4大主题： 列强侵华战争的结果、影响；中国农民阶级的抗争——太平天国运动与义和团运动；资产阶级领导的辛亥革命；无产阶级领导的新民主主义革命。 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 专题 深化 热考探究 C 视角1　历史趋势——列强侵华影响下中国社会由封闭到开放 【知识点拨】　近代列强的侵华，是攫取中国的领土、司法、关税等主权、剥夺中国人民反抗压迫与侵略等权利的过程，是中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会和民族危机逐步加深的过程，客观上也是中国社会由闭关锁国逐步走向开放的过程。列强侵华的一系列战争及不平等条约，对中国社会造成了极大的危害，同时客观上促使中国人民逐步觉醒。 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 解析：依据题干材料“在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响”，可知东西方的影响不是单向的，而是双向的，故A项错误；依据材料“在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响”可知是东西方相互碰撞和融合，故B项正确；依据题干材料“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守，使它越来越多地介入世界事务”，可以看出近代中国逐渐介入世界事务，但并不能表现出是在按照西方模式演变，故C项错误；依据题干材料“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守，使它越来越多地介入世界事务，乃至于到今天，在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响”可知东西方的交流强调的并不是西学东渐的过程，而是相互碰撞和融合的过程，故D项错误。 答案：B 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 视角2　民族觉醒——从农民阶级的“大同理想”到资产阶级民主共和国 【知识点拨】　近代前期农民阶级进行了抗争与探索，先后发动了太平天国运动和义和团运动，沉重打击了中外反动势力，但结果都遭到了中外反动势力的联合绞杀。表明在半殖民地半封建社会的中国，农民阶级难以完成民主革命的任务；资产阶级是近代前期抗争与探索的主体阶级，暴力推翻清王朝君主专制，成立资产阶级共和国，颁布《临时约法》，虽然革命果实被袁世凯窃取，但结束了两千多年的封建君主专制制度，使民主共和思想深入人心，成为中国近代历史的一次巨变，推动了民主革命的进程。 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 解析：材料“不知有民权”“不知有民主”可知，孙中山认为太平天国运动没有建立民主政权，而趋于封建化，故选B项；材料“知有民族”，孙中山肯定了太平天国运动打击清王朝的进步意义，排除A项；孙中山既看到了太平天国的进步意义，也看到了其不足，是客观评价，并非局限性，排除C项；材料反映出孙中山对太平天国运动的客观评价，与三民主义的提出无关，排除D项。 答案：B 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 视角3　中外关联——近代列强侵华的阶段特征及与资本主义发展的关系 【知识点拨】　 1、阶段特征 (1)19世纪40年代至60年代：列强的侵略以发动战争为打开中国大门的手段，以商品输出为主要侵略方式；侵华的主要国家为英、法、美、俄。 (2)19世纪末20世纪初：列强的侵略在政治上由掀起瓜分中国狂潮到实行“以华制华”；在经济上由商品输出为主到资本输出为主。侵华的主要国家：除英、法、美、俄外，德、日、意加入，尤其是日本曾独霸中国。 (3)20世纪三四十年代：列强侵华方式由“以华制华”到独霸中国；侵华的主要国家是美、日。 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单元检测 典题感悟 专项提能 2、关系 (1)两次鸦片战争期间列强主要是以战争为手段，以打开和扩大中国市场、倾销商品、掠夺原料为目的，反映了工业革命后西方列强要求扩大商品市场的愿望和资本主义世界市场初步形成的特点。 (2)甲午中日战争及以后的八国联军侵华期间列强则是以扩大资本输出为目的，反映出自由资本主义向垄断资本主义阶段过渡、资本主义世界市场最终形成及列强瓜分世界的要求。 专题深化 热考探究 * 知识框架 宏观概览 单