测试卷(六)(第六单元)-2020-2021学年八年级上册初二语文同步测试卷（部编版）

11.此类指燕相曲解郢人信中“举烛”含义。从中可以看出作者对当时之学的人在征引、解释 前贤遗言时往往凭主观臆断,把原本没有的意思勉强加上去,牵强附会,曲解原义,以 误传误,穿凿附会学风的批判 译文 从前有人从楚国的都城郢写信给燕国的相国。可是夜晚在写信,光线不够明亮,就 对举着蜡烛的仆人说:“举烛。”结果无意识地在信里写上了“举烛”两个字。其实,“举烛” 这两个字并不是信里要说的意思。燕相看到信中“举烛”二字,很高兴,说“‘举烛’,就是 崇尚清明廉洁。要施行清明政策,则应举荐贤才担仼重任”。燕相把这个意思告诉燕王, 燕王很高兴,并予以施行。结果燕国治理得很好。国家虽然治理好,却不是信的本意。现 在学习的人,都和这个相似 12.B(A.以偏概全,原文¨很多基因”C.顺序颠倒,原文“使胸腔和支气管先后扩张”D 因果倒置,原文“让微笑在脸上绽放,才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒”) 13.笑,是一种保持青春的美容操,是一种最为简单而有效的健身运动,通过微笑能促进人 类心理健康。(每点2分) 14.测试过程:首先是让患者观看喜剧和悲剧的两篇制片的片段,然后用超声波测量患者肱 动脉的血液流速,最后对患者进行心电图测试;采用了时间顺序。 15.A.“约”即“大约”,说明这里的“80块肌肉”是一个估计的数字,体现了说明文语言的准确 性。(3分)B.这里运用比喻(打比方),将“笑”比作“美容操”,生动形象地说明了笑具有 保持青春美丽的作用,体现了说明文语言的生动性。(3分) 附加题 1.(1)在洞穴“第一层”,不停地用小刀掏;(2)扩大面积寻找蜘蛛;(3)在一根植物的主茎顶 部绑一根麦穗,用作诱饵在洞口晃动;(4)确定蜘蛛的位置后,用小刀插入洞穴通道,堵 住后路,在洞口抓;(5)用刀把泥土连同蜘蛛一同挑出来。 2.“这种情况”指蜘蛛迟迟不愿岀洞的情况;¨这套战术”指首先确定蜘蛛的确切位置,然后探 明洞里通道的方向,一切准备就绪后,“我”用一把小刀沿通道斜插进去,堵住蜘蛛的后 路,再用东西在洞口装蜘蛛就大功告成了。 行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。①运用生动的描写来刻画形象,例如 ¨开始谨慎地踱着步向麦穗走过来”,“转过身嗖地朝洞口冲去”,这里的¨踱”¨冲”准确地描 写出蜘蛛看到诱饵后的小心翼翼和发现危险的惊慌失措的情态。②引用俗语,例如:“人 们都说:需要是创造之母”把这句话运用到抓蜘蛛这样的一件看似微不足道的事情上,产 生了诙谐幽默的效果。 测试卷(七 1.(1)猿鸟乱鸣(2)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 (3水中藻、荇交横(4)馨香盈怀袖,路远莫致之(5)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉 洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁 2.轩昂锐不可当为富不仁筋疲力尽 4.B(“可以”移到“提议”后 5.(1)《诗经》包括民间的《风》、宫廷的《雅》和庙堂祭祀的《颂》。 (2)“国风”是古代劳动人民生活和思想情感的结晶。 6.B(A.季节/按时B.色彩、颜色C.从/自己D.参与,这里指“欣赏”“领悟”/“相与” 指共同、一起 略 8.表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感以及与谢公比肩之意溢 于言表 9.C(据:按着;靠着 10.呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域 l1.(1)勤奋好学;(2)注重实地考察(3)治学严谨(4)学习专注。(任意答对三点即可) 年级语文(上册)参考答案第6页 平静下来。(把“平静”改为“平息”) D.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。(缺少 主语,去掉“在”或者“使”) 5,仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。(6分 寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天 (1) 夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生 命的张扬;秋天(2) 冬天落雪无 闲云舒卷,是生命的恬静。 、阅读(60分) 一)富贵不能淫(18分 ①景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。” ②孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也, 母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道 居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其 道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” 6.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(6分) 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉/臣诚知不如徐公美 B.不得志/寻向所志 C.此之谓大丈夫/予谓菊,花之隐逸者也 D.威武不能屈/猥自枉屈 7.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 (2)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 结合选文,概括孟子心目中“大丈夫”的标