测试卷(四)(第四单元)-2020-2021学年八年级上册初二语文同步测试卷（部编版）

2.慰勉燥热诚惶诚恐锐不可当 3.A(比喻失败之后重新恢复势力,是贬义词) C(缺少主语,应删掉“通过”或“使”) 5.创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 6.C(A.像/你B.奇异/不同的C.寒冷D.同“返”/反复) 7.略 8.感慨:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。我的理解:既写出了山水诱人的 魅力,表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及对鄙弃功名、淡泊人生的思想 感情 9.D(乃,是/于是,就) 10.然读书能自刻苦/自愤激/由浅入深/由卑及高 由浅入深由卑及高,由迩达远 B.反复诵读 译文:郑板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不 样的地方,稍微长大了些,虽然长大了,容貌丑陋,人们都看不起他。但是他读书能够 自己刻苦,自己愤激,自己确立观点,不与世俗同流合污,自己不断深钻细研,从浅的 地方到深的地方,从低到高,从近到远,到达古人学问深奥的地方,酣畅地表现他的没 有全部显示出来的性格、才能。人们都说板桥读书善于记忆,却不知道他不是善于记忆, 而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书,一定要读千百遍。在船上,马上,被子里,有 的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子,有的时候面对客人没有听到他们的话,甚至忘记 了自己说的话,都是在记忆书上的内容,默默地诵读。书有不被记住的地方吗? 12.①婆媳争吵,妥协寄居②捐建学校,抬荒依旧 13.内容要点:无权占为己有(2分),批评儿子儿媳(2分),回报社会或修建教学楼(2分)。 示例:这笔钱并不属于我们,我不能拿来给你们买房子;先前收养孩子时你们争吵阻挠, 现在凭什么来要这笔钱;这笔钱我要用它来回报社会 14.示例一:动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成运用动词咬、撕、揭也可),准 确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心,对这笔钱的不舍,王婆婆的善良仁爱 示例二:细节描写。对存钱位置的描述,表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。 (也可答动作细节,咬牙颤抖,表现王婆婆的决心和不舍。) 示例三:比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做一层层剥开自己的心,表现了王婆婆 对这笔钱的不舍 15.①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴,丢弃了善良,②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房 丢弃了淳朴或正确的金钱观,③婴儿的父母抛弃孩子,丢弃了责任。(每点2分,答到3 点6分) 附加题 1.积极主动戒鸦片烟瘾;自定自习的读书计划、熟读政治、经济书籍;为革命甘愿放弃个人 财富和地位;闲时帮农民种庄稼 2.朱德是一位作战经验丰富的杰出的军事家,在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术,指 挥全军打过几百个小仗,几十次大仗,经历五次围剿;天性温和,爱惜部下,平易近人; 喜欢运动和读书;朴实热情,能吃苦耐劳 贺龙:一把大刀建立一个苏区;彭德怀:长征中经常步行,把马让给其他同志骑;刘志 丹:建立陕北红军;徐特立:很大年纪参加红军,并致力于革命教育事业;徐海东:选择 共产党,与斯诺骑马看演出。 测试卷(四 1.(1)结庐在人境,而无车马喧。(2)山气日夕佳,飞鸟相与还。(3)感时花溅泪,恨别鸟惊 心。(4)无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(5)微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 2.踌躇坦荡如砥洗涤篱笆 3.D(一拍即合,一打拍子就合上了曲子的节奏,比喻双方很容易一致) 年级语文(上册)参考答案第3页 A(删掉“通过”或“使”) 6.D(A.兴起,被任用/显露,流露B.选拔,任用/全C.同“增”,增加/用在“不”前,加 强否定语气D.匹敌,相当 7.略 8.共同点:都出身贫寒,历经磨难,最终都有所作为 感悟:苦难是对人生的一种磨炼,我们只有战胜困难,才能取得成功。 9.B(见:用在动词前,表示被动) 10.由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之 11.忍耐 译文:古代人们所谓豪杰的人士,必定有过于常人的气节,(有)常人的情感所无法忍受 的度量。有勇无谋的人被侮辱,就拔出宝剑站起,挺身去决斗,这谈不上勇敢。世界上 有堪称“大勇”的人,当突然面临意外时不惊慌失措,当没有原因而受到他人侮辱时,也 不愤怒,这是因为他们内心怀抱很大,并且他们的志向很远。 看那汉高祖之所以成功,项羽之所以失败,原因就在于一个能忍耐 不能忍耐罢了。 项羽不能忍耐,因此战争中是百战百胜,但是随随便便使用他的刀锋(不懂得珍惜和保存 自己的实力)。汉高祖能忍耐,保持自己完整的锋锐的战斗力,等到对方疲敝。这是张良 教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王,高祖为此发怒了,语气脸色都显露出来 从此可看出,他还有刚强不能忍耐的气度,不是张良,谁能成全他? 12.①国庆放假开电瓶车接我;②年轻时帮人炸石头;③父亲挑粪浇地;④父亲上树为我摘 苦柚 13.第一段从内容上是全文的叙事线索,且从感情上定下了全文的感情基调;从结构上看, 它