第3周 至爱亲情-【快捷语文】七年级上册积累运用与读写周周练（第3版）

快捷语文积累运用与读写周周练七年级上●●● 暮”“月”“更深人静”“第二天的早晨”等,由这些词语可知,'10.杨花落尽子规啼 句子排列顺序为①⑥②⑤,第④句为总结句。所以正确顺序为 风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴(或:“风笛”与“离 ③①⑥②⑤④,选A 是象征别离的意象),能烘托诗人别离的愁情 6.B【解析】B项,能够从学生的健康着想,用语谦和,符合'12.B【解析】李白的诗偏重于直抒胸臆。 诗歌赏析 7.(春雨中的)梨花 淮上与友人别 8.梨花象征着生活中纯洁、美好的事物;文中字里行间流露出 这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风 作者对梨花的喜爱、赞美之情。 系列物象情景对离情进行反复渲染,使临歧握别的黯然伤神, 9作者去梨乡的心情和内心的想 各向天涯的无限愁绪,南北异途的深长思念,乃至漫长旅程中 10.细节描写。如:那些可爱的梨花在雨中浸润着,花托、花瓣 的无边寂寞得到充分地表达。 花蕊、花蕾上,都挂满了晶莹的雨滴,颗颗粒粒如散珠碎玉, 结尾别开生面,富于情韵。“君”“我”对举,“向”字 悬坠欲滴 叠,更使得这句诗增添了咏叹的情味。 11.梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好事物的追求和 13.孤山寺白沙堤春早春 对生活的热爱。 【解析】“详写”说法错误。 15.“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新 训练5积累运用+散文阅读 燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和诗人的欣喜之情。如 1.D【解析】A项,nong/ng,he/he。B项,miao/mao 果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果。 ng/gang。C项,zhu+o/zhao,kong/kong。D项 【诗歌赏析】 10/ liao, niang /lang 钱塘湖春行 2.B【解析】句号应放在引号内。 首联从大处落笔,写孤山寺所见之景。第一句是初春诗 3.D【解析】A项,“冬天”不能与“宝地”搭配。B项,缺主语 人游行的地点,第二句是远景。“初平”,春水初涨,远望与 C项,句式杂糅 岸齐平。“云脚低”,写白云低垂,与湖水相连,勾出了早春 4.【示例】一个精力旺盛的壮年,在暑气的蒸腾下,蓬勃进发 的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的 一个梦寐的牧羊女,背着丰硕的瓜果,栖息在农家一个慈祥 水墨西湖图。诗人从整体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意, 的老人,在暖暖的冬阳下,迎接着春天的到来 并善于在行进途中展开景物描写,选取了典型与分类排列相结 (1)【示例】①行人绕道,花草含笑。②爱护花草,彰显文 合:中间写莺、燕、花、草四种最能表现春色的景物,动物与 明。③行人文明,花草含笑。 植物相结合,独具匠心。 (2)①【示例】怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?②方}16.蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(蝶飞鸠鸣) 法措施③分 17.【示例】王安石的《定林所居》中的“闲”字写出了诗人纵享 6.⑥家庭温馨之美⑦邻居互助之美 山水的闲适自得之情,而陆游《二月四日作》中的“闲”字很 7.(1)“奢侈”通过强调“撒娇”的难得,写出了作者淋雨后得 好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪 到母亲疼爱的激动心情,表达了作者对美好童年和深沉母爱的 【诗歌赏析】 无比眷恋。 定林所居 2)“鲜活”化静为动,写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象 这首诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活 【示例】雨作为行文的线索贯串全文,作者通过描写雨前和回 抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得。这首诗,消尽烟火气 忆几个下雨的片段,写出了亲情的温馨、邻居的友善,表达了 就像小溪一样澄澈,像白云一样悠闲,像山鸟一样适意,像山 作者对快乐童年的向往,对亲人和故乡的怀念。(意思对即可) 花一样自在。诗中所描写的景物,正是“临溪放艇依山坐”的 境的写照,表现了他 训练6积累运用+古诗词鉴赏 二月四日作 诠窘耸坠 这首诗是陆游落职闲居家乡时所作。诗的前两句描写了 2.揽→览澜→斓以→已兰→蓝 风力轻柔、乍暖还寒的早春特点。第三句形象地刻画出飞蝶 D【解析】与前文句子结构一致,构成排比。 鸣鸠、东风忙碌的景象,“俱得意”运用拟人手法,表达了作 4.B【解析】“断肠人在天涯”是直接抒情 者的羡慕之情。最后一句写出了作者落职闲居在家的愁苦。 5.A【解析】“河阳”指黄河北岸,“汉阴”指汉水南岸。 个“笑”字,可谓意味深长、含蓄隽永。 6.(1)山岛竦峙 2)我寄愁心与明月 第3周至爱亲情 (3)树木丛生百草丰茂 训练7积累运用+散文阅读 (4)乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下断肠人在天涯 1.D【解析】A项,“宿”读“xi”。B项,“砸”读“za”。 7.BE【解析】B项,“江风劲吹,船行快速”说法错误,应是 项,“血”读“xue”。 江风和缓,船行平稳而快速。E项,诗中没有表现“对