第1周 缤纷四季-【快捷语文】七年级上册积累运用与读写周周练（第3版）

11 参考答案 参考答案 第 1周　缤纷四季 训练 1　积累运用 +散文阅读 1. D　【解析】A 项，“润”读“rùn”。B 项，“晕”读“yùn”。 C 项，“酿”读“niàng”。 2. D　【解析】“花枝招展”像花枝迎风摆动一样。形容女子打 扮得十分漂亮。用在此处不合语境。 3. A　【解析】B 项，顿号用错，这里停顿要长，用逗号。C 项， 顿号应改为逗号。D 项，引号里的内容属于不完全引用，逗 号应放在引号的外面。 4. D　【解析】D 项，运用了排比、比喻的修辞手法，其他三项 运用了拟人的修辞手法。 5. C　【解析】C 项依次填入的句子内容能分别对应春夏秋冬四 季的景物。 6. D　【解析】本题考查对联。首先，要分析语境，抓住“夜晚 听戏”“隔水听音”进行判断；其次，要根据上联的结构选 择下联，须结构相应、平仄相谐、意义相关。D项中“月明水 榭”对上联“春暖华堂”，“客听歌”对“人衣锦”。 7. B　C　A　D 8. 文章开篇写杭州西子湖畔梅花的盛开，以表现南方春天来得 急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比， 更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁 骛精神的由衷赞美。 9.【示例】（A）处的句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写 出了印着霜花的玻璃窗在阳光的映照下散发出的光芒美妙神 奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致——美丽霜花时 内心的欣喜愉悦之情。 　【示例】（B）处的“绣”，指刺绣。这个动词以拟人化的手法， 形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细 密密地精心装扮山坡的情状。 10. 因为文章写的是北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争， 摆脱冰雪的桎梏，苦熬出来的，表达了作者对沉着果敢、心无 旁骛的北国春天的赞美。文章以此为标题，用语形象，富有诗 意，能引起读者的阅读兴趣。 训练 2　积累运用 +散文阅读 1.（1）jǐ　（2）děi　（3）zhuó　（4）chéng 2. C　【解析】慈善：在这里是“慈爱”的意思。 3. C　【解析】“写出了济南的山温暖、舒适的特点”表述错误。 4. ① ③ ② ⑤ ④ ⑥ 5. ①山里看月亮。②泛舟大明湖。③芙蓉泉寻踪。 6. 运用对比手法，将小时候乡下的月亮与济南的月亮进行对比， 用小时候乡下月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不 免有悲怀。 7. 运用了比喻的修辞手法，将“叶子纷纷落下来”比作“一场金 色的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶 的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。 8. 芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变” 的是不同时代展现不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文 化的积淀。 训练 3　积累运用 +古诗词鉴赏 1. A　【解析】B 项，“郎”读“láng”。C 项，“昏鸭”应为“昏 鸦”。D 项，“天崖”应为“天涯”。 2. C　【解析】正确的划分为：夕阳 / 西下，断肠人 / 在天涯。 3.（1）停宿　（2）耸立　（3）水波荡漾的样子　（4）形容悲 伤到极点 4. A　【解析】《观沧海》的作者是曹操。 5.（1）政治　军事　诗人　曹植　（2）李白　青莲居士　诗仙　 （3）唐　王湾　（4）曲牌名　题目　秋思之祖　马致远 6.（1）水何澹澹　山岛竦峙　树木丛生　百草丰茂 （2）日月之行　若出其中　星汉灿烂　若出其里 （3）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 （4）海日生残夜　江春入旧年 （5）枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马 （6）乡书何处达　归雁洛阳边　夕阳西下　断肠人在天涯 7.【示例】秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波 涛汹涌的大海，心潮起伏，感慨万千。 8. C　【解析】“实写大海的句子”表述错误，应为“虚写大海 的句子”。 9. 日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好 像包孕于大海的母腹之内。诗人以沧海自比，表达了他博大 的胸襟和远大的抱负。 10. B　【解析】A 项，“龙标”指王昌龄“左迁”之地，并不是 指作者被贬官的地名。C 项，此诗的感情基调是哀伤的。D 项， 李白的主要诗风属于浪漫主义风格，从末两句即可看出。 11. 抒发了作者对朋友的不幸遭遇的深切同情和关心，以及因朋 友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。 12. D　【解析】“作反衬”说法错误。 13.“阔”字描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景 象，营造了一种恢宏阔达的境界。 14. 道出了新旧事物更替的生活哲理，表达了对未来的憧憬，寄 寓了对未来的希望。 15. B　【解析】这首小令中的“断肠人在天涯”是诗眼。 16. C　【解析】C 项，表达了朋友之间的深情厚谊。 第 2周　多彩自然 训练 4　积累运用 +