第4周 花季雨季-【快捷语文】七年级上册积累运用与读写周周练（第3版）

快捷语文积累运用与读写周周练七年级上●●● 说:“本来应该让给杜、许。”王述说:“你认为我能否胜任这 而实际上母亲却无所不在,这让“我”又羞又恼 个职务?”文度说:“怎么不胜任!不过能谦让一下总是好事, 9【示例】母亲非常严厉,教育方式有些粗暴,她希望孩子 礼节上恐怕不可缺少。”王述感慨地说:“既然说能胜任,为什 出人头地,作者觉得和母亲在一起压力很大。但他觉得自己 么又要谦让呢?人家说你胜过我,据我看终究不如我 今天有出息,也多亏了母亲,他从内心感激母亲。 第4周花季雨季 训练12积累运用+文言文阅读 训练10积累运用+散文阅 1.C.【解析】“酣”读“han”。 1.B【解析】A项,ηijmi,ye/yan。B项,kui/kuai,yain/}2.D【解析】“囊萤映雪”原是车胤用口袋装萤火虫来! yan。C项,nju/n0,kai/kai。D项,shan/suan,b6/b 书,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤映雪 2.D【解析】徘徊:在一个地方来回地走 比喻家境贫苦,刻苦读书。 3.C.【解析】引号的内容为不完全引用,句号应放在引号外面 3.推荐事例:①经验一:善于创设教育情境。 4.A【解析】解答此题可以用倒推法。当不知道自己想要什 么时,会烦躁不安,当做错了什么时,就会感到心灰意冷。 由此一一对应,即可选出答案。 4.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄 5.(1)排比拟人 愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧 (2)C【解析】“芽儿”“花儿”“果儿”是青年的象征 年(4)夕阳西下断肠人在天涯 6.暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯串全 5.(1)舍弃(2)回头看(3)约定(4)害怕,担心 的线索,并能激发读者的阅读兴趣 6.(1)朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手。 7.前两段运用了倒叙手法,交代了发现橘林的过程,自然引出 (2)老朋友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭而等候他 下文;有悬念效果。 7.①他懂得“信”的重要。②他懂得“礼”的重要。③他的反驳 加点词语都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵美,形象地 有理有据,落落大方。④他以“入门不顾”的行为,维护了 写出了花蕊多而密集的特点,表达了作者对花蕊的喜爱之情 父亲和自己的尊严。 9.对于“我”来说,橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导 8.[甲】文中,陈太丘认为友人没有遵守约定在规定时间出现 它一直留在“我”的心中影响着“我”,抒发了“我”对父 所以先行离开。【乙】文中,吴起认为与好友已约定,所以 亲的感激与怀念之情。 要遵守约定,等好友前来。 10.B【解析】这里没有使用比喻的修辞手法 【参考译文】 吴起守信 训练11积累运用+散文阅读 从前吴起外出,遇到了老朋友,就留他吃饭。老朋友说:“好 D【解析】A项,“侍”读“shi”。B项,“蒂”读“d”。 啊,等我回来就(到你家)吃饭。”吴起说:“(我在家里)等 C项,“萏”读“dan”。 待您一起进餐。¨老朋友到了傍晩还没有来,吴起不吃饭而等候他。 2.D【解析】“奢华”意为奢侈豪华,经常用作贬义;“繁华 第二天早晨,(吴起)派人去找老朋友,老朋友来了,才同他 意为繁荣热闹,多用来形容某种场面。这里强调物质层面的对 起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数 象,故选“奢华”。“喧闹”意为喧哗热闹,声音非常大;“喧嚣 啊。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要使 意为声音杂乱,不清静,与“尘世”相对,故这里选“喧嚣”。 军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。 “发扬”意为发展和提倡,后面须搭配表示积极含义的词语;“张 9.(1)高兴的样子(2)以……有智慧 扬”意为宣扬、声张,含有宣传或夸张的意思,有时含有贬义 10.C【解析】“智子疑邻”通常拿来做交浅不能言深的世故教 这里的意思是说这类人不愿在人前过于高调,故选“张扬”。 训。听别人的意见要选择正确的,而不要看提意见的人与自己 C【解析】C项使用的修辞手法是反问。 的关系,对人不可以持偏见 4.B【解析】此语段围绕史铁生来写,可提取的主要信息为:}11.B【解析】其他三项与例句中的加点字都是通假字。 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气:12.【示例】我会。因为这样会让我背负不好的名声,也是对我人 格的侮辱。 5.B【解析】“久仰大名”用在第一次见面;赠送礼物时用:【参考译文】 “请笑纳”;称呼对方父亲时用“令尊”。 智子疑邻 6.①小学时“我”想买棒球手套(电动火车),母亲却让“我 宋国有个富人,有一天下雨,那个富人家的墙被毁坏了。他 买学习参考书。②“我”以退学结束母子俩在读书领域的较量。}儿子说:“如果不赶紧修筑它,一定会有盗贼进来。”隔壁的老 ③读大学二年级时