7.《荷叶·母亲》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文上册同步教学高效课堂设计（部编版）

7.《散文诗二首》之《荷叶•母亲》教学案 学习要点： 1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。 2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 模块一：初读课文，感知内容 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2．速读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：菡萏(hàn dàn) 3．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：徘徊：在一个地方来回地走。 4. 这首散文诗主要写了什么内容。 模块二：细读课文，理清思路 5．文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？请找出来 模块三：精读课文，学习写法 6. 课文重点描写的是红莲，为什么要提到白莲呢？ 7. 文中提及九年前祖父和我的赏莲往事，目的何在？ 8．作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 模块四：品读课文，赏析语言 8．本文语言清新典雅，请找出你喜欢的句子，美美地读，美美的品……（可以从修辞、关键词、写法等方法进行） 示例：谈谈你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话的理解 。 这句话运用了反问修辞，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。 达标练习： 1. 给下列加点的字注音。 姊妹（ ） 徘徊（ ）（ ） 遮蔽（ ） 2. 根据拼音写汉字。 并 dì （ ） 菡dàn（ ) qī( )斜 3. 根据意思写词语。 （1）指花带来的好兆头。（ ） （2）荷花的别称，这里指红莲含苞待放。（ ） （3）倾斜，歪斜。（ ） 4．《荷叶母亲》的作者： ，是我国现代诗人、女作家。代表作有诗集：《 》、《 》等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计： 7.《 散文诗二首》之《荷叶•母亲》 学习目标； 1.有感情地朗读，把握诗文情感基调。 2．学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。 一、歌曲激趣，导入新课 课前播放《烛光里的妈妈》这首歌曲 一曲《烛光里的妈妈》，让我们再次感受了母爱的真谛。为了子女“黑发泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”。母爱是线,不停编织着我们的梦想；母爱如灯,永远照耀着我们的前程；母爱似水,不断滋润着我们的心田……然而,读了冰心的《荷叶母亲》,我们又能悟出母爱是什么呢？今天就让我们一起走进冰心的散文诗《荷叶母亲》 对于冰心，大家了解多少呢？下面让我们一起走近作者，来了解一下吧。（出示课件，作者介绍）大家也可以结合基训上面的内容进行学习。 二、初读课文，感知内容 下面进入我们的第一个学习环节。初读课文，感知内容 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。 并蒂：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。谛 菡萏(hàn dàn)：荷花。 徘徊(pái huái)：在一个地方来回地走。 欹斜(qī)：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽。 流转（zhuǎn） 3. 这首散文诗主要写了什么内容。 雨打红莲,荷叶护莲。即风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画 三、细读课文，理清思路 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？请找出来 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 红莲 心情 四次：雷雨到来之前的红莲——雨打时的红莲——荷叶覆盖的红莲——雨势不减退时的红莲-雨势并不减退、勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 环境：繁杂的雨声、浓阴的天-雷声作了 、雨愈下愈大-大荷叶慢地倾侧了下来- 红莲：开满 亭亭-左右攲斜-在大荷叶的覆盖下-不摇动 三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽——深深地感动 四、精读课文，学习写法 1．课文重点描写的是红莲，为什么要提到白莲呢？ 这里运用了对比的手法，用白莲与红莲形成对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，更加突出母亲对我照顾，写出了母爱的伟大。 2．文中提及九年前祖父和我的赏莲往事，目的何在？ 这是插叙。把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。 3．作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 因为从这两缸莲花回想起九年前在故乡的园院里的