第二单元 劳动光荣 单元学习任务(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文必修上册（统编版）

单元学习任务 (见学生用书P40) 任务一　探讨“劳动的崇高和美丽” 1．依据文本内容填写下表，把握三位崇高劳动者的劳动情况。 姓名 身份 职业 主要生活时 代(文中) 劳动 贡献 劳动精神 (劳模精神) 袁隆平 张秉贵 钟扬 答案 姓名 身份 职业 主要生活时 代(文中) 劳动贡献 劳动精神 (劳模精神) 袁隆平 知识 分子 农业科 学家 新中国60年代至90年代 发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题 献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理；不忘初心，为国分忧、争光 张秉贵 工人 营业员 新中国50年代至60年代 把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民 爱岗敬业，全心全意为人民服务 (续表) 姓名 身份 职业 主要生活时 代(文中) 劳动贡献 劳动精神 (劳模精神) 钟扬 知识 分子 大学 教授 新中国改革开放时期 在植物学研究所工作，科研、援藏、教育等贡献巨大 无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利 任务二　学会阅读新闻 新闻是记叙文的一种，具备记叙文的基本特点，阅读新闻可采用如下六个步骤： 第一步：看标题信息。即通过对标题的揣摩，辨别出该文的记叙对象，判断该篇新闻是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 第二步：抓记叙要素。新闻的内容一般都包括人物，时间，地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步：理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 第四步：辨叙述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等。 第五步：挖中心主旨。目的是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 第六步：析表现手法。一般可以从记叙、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等艺术手法，比喻、拟人等修辞方法及锤词炼句等角度去考虑。但由于新闻往往综合运用多种表现手法，而考试时的阅读时间又十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。 2．阅读下面的新闻片段，完成后面的题目。 昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。 (摘编自《南澳：“风眼”里经受冲击》) 本文的作者是如何突出新闻的真实性的？ 答：________________________________________________________ 答案 从三个方面突出新闻的真实性：一是通过采访经过突出真实性；二是通过对新闻现场的客观反映突出真实性；三是通过准确的数据突出真实性。 3．阅读下面的新闻片段，完成后面的题目。 新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有高科技设备，它完全满足了现代远洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢美之词：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承了18世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。”2005年10月，一艘18世纪的古船再次扬帆远航了。 (摘编自《复活的“哥德堡”号到了广州》) 作者称新“哥德堡”号为“复活的‘哥德堡’”号，是否贴切？ 答：_______________________________________________________________ 答案 非常贴切。“复活”两字使历史与现实、老船与新船很自然地勾连起来了，同时也是对文中“形状、结构、大小上基本一致”的印证，很好地表现了瑞典人的航海梦想与行动激情。 4.阅读下面的新闻片段，完成后面的题目。 创业艰难。戈壁是“一年一场风，从春刮到冬”，风沙袭人，令人无处藏身。那几年，国家处在困难时期，粮食不够吃，官兵们就打沙枣、挖骆驼刺充饥。这里自然环境异常恶劣：发射场区空气含氧量只有百分之十六；冬季严寒，最低气温零下32摄氏度，夏季酷暑，最高气温42摄氏度，地表温度最高达58摄氏度……官兵们就像胡杨一样，顽强挺立在大漠戈壁之中。从成