6.1光合作用的发现-【火花学院】七年级上册初中生物同步精品课件（苏教版）

植物光合作用 的发现 讲师：火花学院 第一节 七年级上・第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 1 本节目标 1、举例说出绿色植物光合作用发现的过程。 2、说出绿色植物光合作用的基本过程。 2 光合作用 点击按钮进入素材 一、光合作用 什么是光合作用？ 3 【概念】 指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水 合成为贮存了能量的有机物，同时释放 氧气的过程。 原料：二氧化碳（CO2）、水（H2O） 条件：光 产物：有机物、氧气（O2） 4 二.绿色植物光合作用的发现 【思考】 1、你能描述实验过程和实验现象吗？ 2、实验前后柳树的质量增加了多少？ 土壤的质量减少了多少？ 3、如果你是他的话你会提出什么观点？ 17世纪，范·海尔蒙特实验 二、绿色植物光合作用的发现 “植物生长所需要的营养物质从水中获得。” ——范·海尔蒙特 18世纪，普利斯特莱实验 普利斯特利光合作用实验探究 点击按钮进入素材 【实验现象】 实验一 【思考讨论】为什么蜡烛熄灭了、小鼠死亡了？ 蜡烛熄灭 小鼠死亡 【思考讨论】为什么绿色植物死亡了？ 绿色植物死亡 实验二 实验三 【思考讨论】为什么蜡烛燃烧时间更长了，小鼠存活时间更长了？ 蜡烛持续燃烧 小鼠仍然活着 “密闭玻璃罩内的植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物可以改变空气的组成，绿色植物可以更新空气。” ——普利斯特莱 继科学家范·海尔蒙特和普利斯特莱之后，仍然有很多科学家坚持不懈地在探究绿色植物的光合作用，很多新的发现不断涌现。 蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一； 绿色植物光合作用产生氧； 氧是绿色植物、动物呼吸及蜡烛燃烧所需要的的物质； 只有在光照条件下绿色植物才能进行光合作用。 实验 结论 范·海尔蒙特的实验 普利斯特莱的实验 后来的科学家的实验 归纳每个实验可以得出的结论，填写在表中 植物生长所需要的营养物质从水中获得。 植物可以改变空气的组成，绿色植物可以更新空气。 二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一；绿色植物光合 作用产生氧；只有在光照条件下绿色植物才能进行光合作用 在图中用文字或符号表示光合作用的过程 氧气 O2 有机物 二氧化碳 CO2 光 水HO2 不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用积累有机物。 绿色植物像一个巨大的能量转换站 ，把光能转变为化学能贮存在植物体内的有机物中。 植物光合作用可以为其它生物提供氧气和营养物质。 三、光合作用的意义 1、光合作用 指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 2、绿色植物光合作用的发现 （1）范·海尔蒙特：植物生长所需要的营养物质从水中获得。 （2）普利斯特莱：密闭玻璃罩内的植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物 可以改变空气的组成。绿色植物可以更新空气。 （3）后来的科学家：只有光照条件下绿色植物才能进行光合作用; 二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一，绿色植物光合作用产生氧。 3、光合作用的意义 绿色植物像一个巨大的能量转换站 ，把光能转变为化学能贮存在植物体内的有机物中。 课堂总结 1、范·海尔蒙特在绿色植物光合作用的发现中说明植物生长需要的是（ ） A、阳光 B、水 C、氧气 D、二氧化碳 2、下列说法正确的是（ ） A、植物的光合作用是范·海尔蒙特发现的 B、光合作用是许多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的 C、在光合作用被发现前，植物不制造有机物 D、绿色植物通过光合作用在有机物中贮存光能 课堂练习 B B 3、科学家的实验告诉我们绿色植物光合作用所需要吸收（ ）同时放出 （ ） A、二氧化碳 B、水 C、无机盐 D、氧气 4、在密闭、透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色植物，小白鼠能正常生活一 段时间，这是因为 （ ） A、小白鼠不需要氧气 B、玻璃置中原有的氧气足够小白鼠呼吸所需 C、绿色植物的光合作用为小白鼠提供氧气 D、绿色植物的呼吸作用为小白鼠提供氧气 课堂练习 A D C 火花，不止所见 $