2.2合理利用网络-2021-2022学年道德与法治八年级上册同步精准备课课件（部编版）

当今社会，随着智能手机的普及，出现越来越多的“低头族”。 “低头族”的坏处： （1）损害健康甚至生命安全； （2）浪费大好时光； （3）精神空虚； …… “低头族”给我们怎样的启示？ 2 第二课　网络生活新空间 第2课时　合理利用网络 学习目标 一、我们该怎样理性参与网络生活？ 二、我们该怎样传播网络正能量？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 4 板块一 理性参与网络生活 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 6 互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们该如何利用网络呢？ 1、我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 7 媒介素养 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 选择 理解 质疑 评估 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 8 合作探究 我们应如何提高媒介素养，理性参与网络生活? 9 你是否也有这样的困惑：刷着手机，盯着电脑盲目浏览，结果，一天什么都没做？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 10 网络信息数量大而且精彩，如何理性参与网络生活？ 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络。 2、要学会“信息节食”。 一位13岁的孩子竟因过度玩手机导致瘫痪和智力衰退。他生病前特别喜欢玩手机，经常一玩就玩到深更半夜，作息紊乱，从而导致患上了免疫性脑炎。去医院后他的情况继续恶化，竟然不会说话、不会走路，还有智力衰退的现象，当时他已经认不清家人，精神也出现了异常。 中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示，60.4%的网瘾青少年使用过手机上网。 随着智能手机的普及， “手机党”在未成年人中普遍存在。“手机离了手，会觉得心神不宁，总像少了什么东西。” 某中学初一的学生张某说，班里很多同学都有智能手机，通常是全天挂QQ，还会用于微信聊天、玩网络游戏。有时候，为了一口气看完某部网络小说，有的人会熬几个通宵。 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。 西雅图儿童行为学家迪米特里·克里斯塔基斯研究发现：过度沉迷于手机的孩子的大脑，与普通孩子的大脑有着明显的区别。克里斯塔基斯说，只有每天接受不同的刺激，孩子才能发展出一个健康和健全的大脑。 但是有的孩子花了大量的时间在屏幕前，导致他们大脑的感官刺激不足，使得大脑的结构和功能发生负面变化。 再加上手机和电视屏幕所产生的声光和画面的刺激，经常只集中在原始区域，这会导致孩子缺乏情绪自控力，以及缺乏思考和逻辑理性能力。 3.我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 在刷手机的过程中，经常能在QQ群、微信群、朋友圈、网站上看到各种色情的、暴力的、虚假的、恐怖的信息，有的信息一看就是假的，有的呢，真假难辨。 想一想：你或者你的亲朋好友看到过类似的事件吗？ 注意 信息 出处 1 关注 官方 信息 2 对信息进行多方 验证 3 辨识 信息 内容 4 向 他人 求助 5 如何辨别网络谣言？ 抗击新冠肺炎你了解哪些谣言？ 注意信息出处，核查权威网站 多方验证信息，多个途径了解 理智辨别内容，多想想可能性 问他人辨真伪，向专家寻帮助 暴力色情恐怖，不听不信不传 不听谣 不信谣 不传谣 不造谣 方法与技能 有一些网友认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，网络交往可以摆脱任何约束，为所欲为。 网络上的“自由”有没有限度？ 网络无限，自由有限！ 西昌吉某某升学无望，为泄私愤篡改上百名同学中考志愿 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 19 4.恪守道德，遵守法律 不制造和传播谣言 不宣泄极端负面情绪 不泄露他人隐私 不恶意攻击他人 20 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 全国青少年网络文明公约 大声朗读《青少年网络文明公约》 提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 恪守道德、遵守法律 如何理性参与网络生活？ 板块二 传播网络正能量 正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中