Module 2 Unit 6 My friends（教案）-2021-2022学年英语一年级上册-沪教牛津版（深圳用）

单元教学设计框架 课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 2 Unit 6 My friends 一、学情分析 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定 要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在课堂上教师应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大的差距。 本单元以My friends为主题，着重让学生能够描述身边朋友的基本特点，培养学生的观察能力，提升学生与朋友间的情感体验。除了引导学生学习语言知识、发展语言能力，还要开展“介绍好朋友”，“朋友照片展”和“为朋友制作画像或海报”的相关主题活动，让学生了解自己的朋友，热爱自己的朋友。 二、教材分析 本单元属于Module 2 My family, my friends and me 的第二个单元，单元话题为My friends。本单元话题比较聚焦，同时也可以整合前5个单元的相关内容进行单元整合。本单元核心四会词汇有tall，short，fat，thin，三会单词有classmate, friend，拓展单词有cute, nice, kind, friendly 重点句型为This is…；He’s…； She’s…. ，拓展句型为We... together. We are happy. I can...for my friend. I like my friend. My friend likes me. 关于朋友的话题，在之前从没出现过，学生还没有学习描述人物外貌特点的相关词汇，但在1AU3中学习了关于五官的词汇并在1AU4中学习了read, dance, draw,sing等关于个人能力的词汇，可以很好的整合在语境中，丰富对朋友描述的特点。在1AU3中也学习了句型This is….;在1AU5中学习了句型He’s my…. She’s my….。以上句型都可以用来以旧引新。 本单元在描述朋友时主要是个人自述的方式进行介绍。通过五个课时的学习，将核心知识进行不断复现，语言知识螺旋上升，在不同语境中感知和使用语言，并结合了有趣的chants, games, songs让学生再玩中学，其中第五个课时为学原创绘本My friend的学习与运用，因此较前几个单元更为强调学生的综合语用能力。 三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，在不同的语境下不断复现相同的语言框架，并在层层递进的活动中逐步强化语言的运用。通过创设校园友谊的大情境，老师带领同学们参加了三大活动：一、自信满满介绍朋友；二、分享与朋友的合照及故事；三、学会感恩：为朋友做一件事。第一、二课时：同学们在Miss Wang的带领下，纷纷上台介绍好朋友。积极的Alice和Eddie率先上台，自信满满，向大家介绍了Alice和Danny。第三课时：他们的朋友合照在教室走廊被展览，他们向其他班小朋友介绍着自己的好朋友，以及彼此之间的故事。第四课时：在感恩活动，小朋友通过明信片，画爱心卡，唱歌，跳舞等等来表达自己对朋友的感谢之情。其中，Eddie为Danny 画了一幅画像，Alice为Kitty唱了一首歌。第五课时：复习旧知和学习原创绘本故事My friend。 连贯的情景教学倡导了体验型、实践型、参与型、交流型的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Meeting Alice's friends Let’s talk & Let’s chant& Let's learn 第二课时 Meeting Eddie’s friends Let’s talk, Let’s learn, Let’s chant 第三课时 My shining friends Let’s play, 再构文本 第四课时 We are f