第3单元 13 诗词三首——行路难（其一） 第1课时-2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

13.诗词三首 第一课时 《行路难》 李白 学习目标   1.理解重点词句的含义，体会诗人的思想感情。   2.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，品味诗词的艺术美。   3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。 新课导入 笔落惊风雨 诗成泣鬼神 作者简介 李白（公元701年－公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。少年有 “济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 写作背景 天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首，这是第一首。 读准字音 注意生字的读音 金樽 珍羞 投箸 冰塞川 歧路 zūn xiū zhù sè qí 诵读诗歌 勾画两个通假字 珍羞 值万钱 同“馐”，美味的食物。 通“值”，价值。 诵读诗歌 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 读节奏，读出作者情感 诵读诗歌 金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 读文意 金杯中的美酒一斗价高十千 玉盘里的佳肴则值万钱 但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽 抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然 想渡过黄河，冰雪却冻封了河川 准备登上太行山，大雪又堆满了山 诵读诗歌 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 闲来垂钓向往有姜太公般的机遇， 又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的旁边。 行路难啊！行路难！ 岔路又多，如今的道路又在哪里？ 总会有一天，我能乘长风破万里浪， 高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。　 读文意 从 一句诗中，我读出了一个 的李白（心情，性格），因为 。 品读课文、赏析学习 赏析本诗“诗眼” 难！ 从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。 品读课文、赏析学习 “难”在何处？困难中的李白是一个什么样的形象？ 从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。 读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”， 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。 品读课文、赏析学习 “难”在何处？困难中的李白是一个什么样的形象？ 从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个拥有远大理想和抱负的李白。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。 品读课文、赏析学习 “难”在何处？困难中的李白是一个什么样的形象？ 从“行路难，行路难。多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。我从“行路难同，行路难，多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。 品读课文、赏析学习 “难”在何处？困难中的李白是一个什么样的形象？ 我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个面对挫折却自信豪迈自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现