第3单元 13 诗词三首——水调歌头 第3课时-2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

13.诗词三首 第二课时《水调歌头》 苏轼 导入课文 文体简介   词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。 作者简介   苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”   代表作：《惠崇<春江晚景>》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。 背景简介   这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未能团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 诵读诗歌 读准字音 阙 不胜 绮 长向 （què） （shèng） （qǐ） （cháng） 诵读诗歌 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙、今夕/是/何年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？　　 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共蝉娟。 读出节奏 研习课文 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 （一）翻译诗词，了解大意 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 研习课文 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙、今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？　　 （一）翻译诗词，了解大意 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。 不知道在天上的宫殿，何年何月。 我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。 翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 研习课文 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨、何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共蝉娟。 （一）翻译诗词，了解大意 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的我。 明月不该对人们有什么怨恨，为什么偏偏在人们离别时才圆呢？ 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。 研习课文 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 1. 从词的序言中可以得到哪些信息？ 作词的时间 作词的目的 研习课文 上阙： 下阙： 2. 分别概括词的上阙和下阙的内容。 对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。 对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。   对亲人的深切思念和美好祝愿。 研习课文 3. 在词作中表现了作者怎样的感情？    把酒问月，引出思念。 4. 这种情感是如何表达的? 研习课文   “转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”：因思念而难以成眠。   “何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。   “但愿人长久，千里共婵娟”，“但愿人长久”渴望团圆。 背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬黄州。 研习课文 5.除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？ 感情：本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。 （1）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 研习课文 6. 哪些语句可以体现出他政治上的失意？ 作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 (2)“起舞弄清影，何似在人间” 研习课文 6. 哪些语句可以体现出他