第3单元 12 湖心亭看雪 -2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

12.湖心亭看雪 张岱 学习目标   1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。理解文章基本内容。   2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。   3. 引导学生初步领会作者复杂的心境，树立积极的人生观。 新课导入 “西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。” ——明人汪珂玉 疏通文意 1.读准字音。 更定 拏 毳衣 雾凇 沆砀 一芥 （gēng） （ná） （cuì） （sōng） （hàng dàng） （jiè） 疏通文意 崇祯五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝.是日/更定矣,余/拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子烧酒/炉正沸。见余/大喜,曰："湖中焉得/更有此人?"拉余/同饮。余/强饮三大白，而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰："莫说/相公痴,更有/痴似/相公者。 2.划分停顿 疏通文意 崇祯五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。 3.翻译课文 第一人称代词，我 全，都 完，结束 撑（船） 抱，持 鸟兽的细毛 水气凝成的冰花 全，满 西湖中的苏堤 印迹，痕迹 比喻船极其微小 罢了 消失，停止 白气弥漫的样子 疏通文意 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子烧酒/炉正沸。见余/大喜,曰："湖中焉得/更有此人?"拉余/同饮。余/强饮三大白，而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰："莫说/相公痴,更有/痴似/相公者。 3.翻译课文 面对面坐着 怎么 还 尽力，勉强 做客，客居 等到...的时候 痴迷 疏通文意 词类活用 名词活用作动词，下大雪。 名词活用作动词，在此地客居。 名词活用作动词，带着炉火。 名词活用作状语，像一根小草般微小。    大雪三日 是金陵人,客此 拥毳衣炉火 与余舟一芥 疏通文意 古今异义 古义：我。 今义：剩下。 古义：名词，酒杯。 今义：白色。 余 白 余住西湖今 余强饮三大白 疏通文意 一词多义 余挐一小舟： 上下一白： 上下一白： 余强饮三大白而别： 见余大喜：   余强饮三大白而别： 一 白 大 数词，一 全 白色 杯 非常 大 疏通文意 一词多义 是日更定： 问其姓氏，是金陵人： 是日更定： 湖中焉得更有此人： 是 更 这 判断动词，是 古代夜间的计时单位，音gēng 还，音gèng 理解内容 1.尝试使用几个小标题来概括文章的主要内容。 夜游西湖赏雪   偶遇雅士饮酒 理解内容 2.本文写景的句子，写景的方法，景物的特点，折射出人物的情感。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白描：一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，这种写作手法就是白描。 理解内容 此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。 2.本文写景的句子，写景的方法，景物的特点，折射出人物的情感。 白描 揣摩情感 1.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要用明朝的年号？ 对故国的留恋 揣摩情感 2.天寒地冻他为什么要清晨看雪而且是独自一人。他很在乎雪景吗？ 充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼《赤壁赋》）的人