第2单元 9 精神的三间小屋 -2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

9.《精神的三间小屋》 毕淑敏 1 学习目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言。 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要该告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 激趣导入 3 毕淑敏，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表作。代表作《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 走进作者 本文选自《毕淑敏散文》(浙江文艺出版社2001年版)。 有改动。我们常把人的心灵比喻为天空、大海，以形容它的广阔。这篇文章选择的比喻则更贴近日常生活经验：一般家庭，住上三居室，就算小康了，这里指的是身体运动的空间。那我们心灵活动的空间，是否也有个基本达标的数值？在精神上，我们是否也需要有三间小屋，可以盛得下情感、事业和我们自身呢？文章独辟蹊径，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。 写作背景 5 自惭形秽 广袤 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 坍塌 嘟囔 积攒 困厄 huì mào yì qù rú tān yòu huī dū zǎn è 积累字词 原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 形容身体极其消瘦。 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 积累词语 【自惭形秽】 【间不容发】 【形销骨立】 【相得益彰】 整体感知 作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 第一间，盛着我们的爱与恨。 第二间小屋，盛放我们的事业。 第三间安放我们的自身。 整体感知 第一部分(1～6)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 分析文章结构，理清行文思路。 第二部分(7～18)：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层(7～9)：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第三层(15～18)：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第二层(10～14)：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 整体感知 第三部分(19～20)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 1.这一部分可以分为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用？ 细读1~6段 1—3段：通过引用名言和类比的方式，引起话题。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。 4—6段：紧承前文内容，继续用类比的方式，由身体活动的空间自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。 关系：层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。 精读感悟 精读感悟 2.作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 精读感悟 细读7－18段 1.第一间小屋中有什么？ 作者希望我们如何处理它们的关系？ 爱和恨 经常打扫，给爱留下足够的空间。 精读感悟 2.作者是怎样描述第一间小屋的？ 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了比喻句来形象地论证人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 3.分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。 4.第二间小屋盛放什么？ 作者是如何描述的？ 运用比喻论证，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地体现了有爱的小屋的美好，幸福。 盛放事业 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益