10 再塑生命的人-2021-2022学年七年级语文上册同步课堂精品教学课件（部编版）

再塑生命的人 导入 （歌曲导入）每次听完这首歌我的内心都久久不能平静，如果我们被上帝遮住了双眼，我们便分不清白天黑夜，看不见别人微笑的脸，我们不知道天空蓝是什么样的蓝，不能领略浩瀚的书海，不能穿越拥挤的人潮，不能体验到四季的变换。当上帝遮住了我们的眼，眼前将是一片虚无。作为正常人，我们很难体会到盲人的生活是多么的苦楚。 眼睛是心灵的窗口，眼前那黑暗的一切仿佛是一层黑纱，心里必将也笼罩上了一层薄雾，谁会为海伦凯勒掀开那层纱，带给她光明？让我们一起走进今天的课文《再塑生命的人》。 作者简介 海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。 检查预习 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 拼凑 绽放 花团锦簇 疲倦不堪 截然 cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá còu zhàn cù kān jié 有所感触而慨叹。 现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 美好的东西太多，一时接受不完。 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【感慨】 【不求甚解】 【疲倦不堪】 【恍然大悟】 【花团锦簇】 【美不胜收】 【混为一谈】 朗读课文 整体感知 爱学习的孩子才是好孩子 本文主要写了老师的哪些事迹？ 主要写了三件事： (1)老师教“我”认识具体事物。 (2)老师教“我”认识和理解大自然。 (3)老师教“我”理解“爱”的含义。 在莎莉文老师到来之前，海伦的生活是什么样子的？ 海伦经常愤怒、苦恼。沉浸在不幸的阴郁中，迷茫、无助。 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？ 事件 海伦的感受 给“我”洋娃娃，教“我”拼写 自豪、高兴 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 莎莉文老师是怎样塑造海伦的？ 莎莉文初次见面拥抱海伦，这种和蔼可亲的感觉必然会让海伦感觉到自己的世界将会在这位老师的引领下发生翻天覆地的变化，她的举动让一个陌生的孩子感受到了关爱。后来莎莉文老师给海伦布娃娃，有意识地教她拼写,即便海伦发脾气，莎莉文也还是用关爱的态度来引导海伦去学习新知。莎莉文老师总是结合实际生活在生活中教会海伦学习知识，而不是刻意为之，教学生活化使得海伦更容易掌握新的东西。 莎莉文老师的到来给海伦带来了巨大的改变， 找出文中表示“我”的感情变化的词语。 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 问题探究 作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？ 作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。 朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？ 暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。 课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？ 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。 读了本文，你