1.1细胞是生命活动的基本单位（教学设计）-【新教材精创】2021-2022学年高中生物新教材同步备课（人教版必修1)

1.1 从生物圈到细胞 知识框架 一、教学目标： 学习目标： 1、分析细胞学说的建立过程。 2、举例说明生命系统的结构层次。(重点、难点) 3、掌握细胞学说内容。(重点、难点) 二、教学过程： 【导入】 1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 2、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 3、细胞学说的意义？ 一、细胞学说及其建立过程 1、建立者：施莱登 施旺 2.基本内容 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 请同学们观看视频，回答建立历程。 3.建立历程 4.建立意义 1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 2）细胞学说的创立标志着生物科学进入细胞水平。 3）为生物进化论的确立埋下伏笔。 细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。 局限性：未涉及原核生物、病毒，未涉及多样性，差异性。 5.建立方法——归纳法 归纳法是指一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 1)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂 讨论：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？ 草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、排泄、应激性等生命活动。 结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。 实例2：缩手反射 反射的结构基础：反射弧 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 结论：多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 实例3：人的生殖和发育 结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞。 请同学们小组为单位思考以下问题？ 2019年新冠状病毒病情仍然困扰着人类，那病毒是如何生活和繁殖的？ 病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。 结论：无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。 2.生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。 ②生物生长发育的基