记叙文写作之如何写得深刻 教案+素材+课件25张 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第一单元

如何写得深刻 第一次作文训练 高一语文备课组 认识记叙文 1 例文赏析 2 写作指导 3 作文训练 4 目录 CONTENTS 01 认识记叙文 记叙文是什么 在我们平凡的人生之中，总有那么一个事件，或总有那么一个瞬间，令你惊醒顿悟，感受颇深。在“人生”之河中，那些为“事件”之石头所激起的“顿悟”之浪花，是多么弥足珍贵！ 记叙文是让你去回顾自己过往的人生，然后找出那些令你惊醒，令你顿悟的瞬间，找出那些影响了你的思想，改变了你的人生进程的事件，然后把它写下来，并从中提炼出有深度的道理和情感的文章。 别人在阅读你的文章时，感受你的经历，体会你的情感，从而引发共鸣，体验人生。 我们判断一篇记叙文有没有意义，就看它的中心主旨能不能影响他人，给他人带来启示。说到底，就是你的文章要对别人有用，你的文章才有意义。 所以，如何将记叙文写得深刻，是文章触动别人的关键！ 记叙文选材 记叙文一定要写自己的事情吗？ 记叙文写的事情，最好是你亲身经历过的，或亲身见证过的。只有这样，你才能对自己所写的事情有所感悟。因为记叙文要求你写出自己的所见，所闻，所想……要求你写自己经历的事情，自己对事情的感悟。而每一个人所经历的事情，以及对事情的感悟都是不一样的。所以按道理来说，每一篇记叙文都应该是不一样的。写出自己，是写出深刻的前提。 生活是我们写作素材的矿藏，作文的立意构思离不开对生活素材的加工提炼。生活需要慢慢地品味，方能获得人生智慧，收获成长，写作同样需要沉淀反思自己的生活，才能写出有深度的作文。作文的主题依托形象来表达，作文中的形象不仅是对客观事物的再现，也是表达作者思想情感的载体。 02 例文赏析 《遇见》 那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里，我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。 可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力靠纤维播送的，但也只是知道一条测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 《遇见》 我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成，那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她，怎样敬畏生命。 事 遇到云状的种子 感悟 对生命的敬畏 从生活中取材，道出自己的感悟，将小事写得深刻 本文按照“客观对象——典型形象”的思路，抓住飘洒树种这一细节，将自然界中的一颗树塑造成了一个震撼人心的生命形象，体现了生命在时间长河中永不止息的伟大力量。 情感的把握 飘洒 树种 敬畏 生命 “不经意” “忽然发现” “仍然没有十分注意” “暗惊”、“诧异和震撼” “也只是知道” “折服敬畏” “沉思” 三次波折 逐层递进 “我”的三个阶段 01 03 02 04 夏日午后被飘散的树种震撼的我 小学时候对树种传播方式无动于衷的我 至今领悟了敬畏生命的我 这三种不同的叙述主体逐层递进，体现了作者随着人生阅历的增长对生命思考的不断深入。 我 经历事件 引发思考 获得感悟 03 写作指导 写作指导 尺水兴波，营造情感波澜 依托细节，塑造经典形象 视觉转换，形成生活感悟 依托细节，塑造经典形象 作文的立意是由我们在作文中塑造的形象体现的，形象鲜明，有典型意义，作文的也就有深度了。典型形象具有一定的特征：一方面，它的外在形象极其具体、生动、独特，另一方面，它通过外在形象所表现的内在本质又是极其深刻和丰富的。典型形象的塑造则需要依靠细节，细节来源于作者对生活细致的观察与领悟。 尺水兴波，营造情感波澜 同学们平时写记叙文，如果一味平铺直叙，不免索然无味，不能抒发深刻的情感。尺水兴波，也就是在作文短小的篇幅中，兴起波澜。人们对人、事、物的情感是常常处于变化中的，根据情感的变化巧妙兴起波澜不仅能够吸引读者的阅读兴趣，也往往能够推动情感体验的深入，使得文章显得深刻。 视觉转换，形成生活感悟 作文的构思往往经历了“体验——沉淀——回忆——创作”的过程，有许多深刻的感悟往往是在我们逐渐成长，历经人事之后才能领悟的。因此，灵活组材，拉长事件时间跨度，恰当运用不同的叙述视角，往往能够使