人教必修5 课文1 归去来兮辞 并序-2022高考语文【步步高】新教材文言文点线面（人教版课件）宁吉黑陕豫晋新蒙云青藏甘贵桂赣皖川

大一轮复习讲义 《归去来兮辞 并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》《阿房宫赋》 1.梳理、积累这五篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点 成线，形成系统的知识脉络。 2.重点掌握实词“归”“除”“病”，以及利用结构对称的句式特点 推断实词含义的方法。 3.重点掌握虚词“以”，以及状语后置句的规律特点。 4.背诵《逍遥游》和《阿房宫赋》。 【复习目标】 【单元概览】 课题 文体 作者 核心内容 艺术特色 归去来兮辞并序 辞 陶渊明 叙写田园生活风貌，以及脱离仕途回归田园后的生活乐趣。 1.运用辞赋的形式抒情 2.寓情于景，情景交融 3.语言精练，音韵和谐 滕王阁序 序 王勃 描绘滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了自己怀才不遇的感慨。 1.以景写情，情景交融 2.句式错落，节奏分明 3.骈俪藻饰，辞采华美 4.运用典故，简练含蓄 逍遥游 散文 庄子 从大鹏到学鸠，万物都“有所待”，不自由，只有顺应万物本性，才能“无所待”，才可真正自由。 1.富于想象，善于夸张，多用比喻 2.善于运用寓言 3.夹叙夹议 4.善于运用对比手法 陈情表 表 李密 祖母病重，新朝征召，作者以“圣朝以孝治天下”“乌鸟私情”婉言拒绝，辞不赴命，感情真挚。 1.语言生动，自然精粹 2.用词委婉，感情真挚 3.句式错落，疏密有致 阿房宫赋 赋 杜牧 通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 1.骈散结合，相得益彰 2.处处比喻，美不胜收 3.时时夸张，令人赞叹 课文1 归去来兮辞 并序 Ⅰ 单篇梳理 一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加颜色词语的意思 (序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生①(　　　　)所资②(　　)，未见其术③(　　　　　　　　　　)。亲故④(　　　　)多劝余为长吏，脱然⑤(　　　　　)有怀⑥(　　　　)，求之靡⑦(　　　　)途。会⑧(　　)有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然⑨(　　　　　)有归欤之情。何则？质性⑩(　　)自然，非矫厉⑪(　　　　)所得。 答案　断句略。 基础积累 奠基高考 维持生活 凭借 这里指经营生计的本领 亲属朋友 轻快的样子 有所思念 无，没有 恰逢 思念的样子 本性 造作勉强 饥冻虽切⑫(　　)，违己⑬(　　　　　　　)交病⑭(　　　　　　　)。尝从⑮(　　)人事⑯(　　)，皆口腹自役。于是怅然慷慨⑰(　　)，深愧平生之志。犹望一稔⑱(　　　　)，当敛裳⑲(　　　　)宵逝。寻⑳(　　)程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 急迫 违反自己的意志 身心都感到痛苦 顺随 做官 感慨 庄稼成熟 收拾衣装 不久 (第1段)归去来兮，田园将芜①(　　　　)胡不归？既自以心为形②(　　　　　　)役③(　　)，奚④(　　　　　)惆怅而独悲？悟已往之不谏⑤(　　　　　)，知来者之可追⑥(　　)。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫⑦(　　)以前路，恨⑧(　　)晨光之熹微⑨(　　　　)。 田地荒废 形体，指身体 奴役 何，为什么 劝止、挽回 补救 行人 遗憾 天色微明 (第2段)乃瞻①(　)衡宇②(　　　 　)载欣载奔僮仆欢迎③(　　　　　)稚子候门三径就④(　　)荒松菊犹存携幼入室有酒盈樽引⑤(　　　)壶觞以自酌眄⑥(　　　　 　　　　　　　　)庭柯⑦(　　)以怡⑧(　　　　　　　　　　 　)颜倚南窗以寄傲⑨(　　　　　　　　　)审⑩(　　　　　)容膝⑪(　　　　　　　　　　　　　　　　)之易安园日涉⑫(　)以成趣门虽设而常关策⑬(　　)扶老⑭(　　)以流⑮(　　)憩⑯(　　)时矫首⑰(　　　)而遐观⑱(　　)云无心以出岫鸟倦飞而知还景⑲(　　　　　　　)翳翳以将入抚孤松而盘桓 看 横木为门的房屋，指简陃的房屋。衡，通 “横”，横木 高兴地迎接 接近 举，拿 斜视，这里 有“随便看看”的意思 树枝 愉快，这里是使动用法， 使愉快 寄托傲然自得的情怀 明白、知道 仅能容纳双膝的小屋，极言居室狭小 走 拄着 拐杖 周游 休息 抬起头 远望 通“影”，日光 (第3段)归去来兮请息①(　　)交以绝游世与我而相违②(　　　　 　)复驾③(　　　　)言④(　　)兮焉求悦⑤(　　　　　　)亲戚⑥(　　　　　　　　　　　　)之情话⑦(　　　)乐⑧(　　　　　)琴书以消忧农人告余以春及⑨(　)将有事于西畴⑩(　　)或命⑪(　　　　 　)巾车或棹⑫(　　　　　　　　　　　　)孤