习作3 ____________让生活更美好-【绘声绘色】六年级语文上册小学生同步作文辅导

6年级》上册 写作训练提分营 同步小管家例文赏析目 ★同步作文★写作技巧 ★素材积累★写作交流微信扫码获取 阅读让生活更美好 童星诺 “书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言,鼓励 采用名人名言开 人们多读书。书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,其实每一本头,言简意賅,为文章 书都有值得我们去阅读的价值 增色不少。 最近,我正在读四大名著中的《三国演义》,其中我最喜欢 关羽。从温酒斩华雄到单刀赴会,从刮骨疗毒到败走麦城,从 借用书中人物形 这大大小小的几件事中就能看出关羽是一个有武力有谋略的象来展现“我”对阅读 军事天才。虽然,因为关羽镇守荆州后越来越骄傲,导致了最的喜爱。 后的败局,可我认为关羽仍然是一个英雄。他重情重义,不轻 易屈服,当得“英雄”二字。 在生活中,我也经常与关羽做对比。在我面对着像高山 样的作业时,我内心瞬间就崩溃了。我真不知道这么一大堆作 业什么时候才可以写完。要是在以前,我早就果断不写了,什 么时候心情好了再写。现在呢,每次看着这些作业,我总是特 别兴奋,一不小心就激发了我的斗志。因为我会把那一堆作业 把“我”想象成关 当成我的对手我就是关羽我挑战完一拨又去挑战另一拨,直羽,将作业比作对手, 到看不见敌人为止。虽然有 生动有趣,合情合理。 时很累,但大获成功后的喜 悦,只有自己可以体会,同时 这也让我的学习越来越轻 松,越来越有动力。 我之所以有这样的体 验,当归功于书籍,每一本经 典书籍都会让我有不同的收 获。苏轼曾说过:“腹有诗书 同击作文 气自华,读书万卷始通神。”我想确实如此。 读书带给我的收获不止这一点,它让我的生活更加美好 首尾呼应,突出 更加充实,更加有意义! “我”对阅读的喜爱。 点一点)结构借鉴 开头 主体 结尾 开篇名人名言直抒胸臆,点明 重点突出,叙述《三国演义》中 总结全文,首尾呼应,点明阅读 “我”喜爱的人物,巧妙结合生 主题。 活,帮助“我”攻克学习难关 让生活更美好的主题。 刷一刷》技巧点拨 巧用比拟法,让文章更生动 比拟法,顾名思义就是一种借助想象力把物比作人或者把人比作物的修辞手法,它可 以使文章更具活力,更显新奇。在《阅读让生活更美好》文中,小作者通过阅读了解了书 中的英雄人物后,把现实中的自己幻化成喜爱的人物,把现实中的作业比拟成对手,在与 对手进行PK的同时,将压力转化为动力,最终解决学习难题,使文章更具有感染力。 例:人生如一次长长的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你须以平静的心态面对每一天。 挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站回顾来时路,就会发 现人生的旅途有喜有忧,有笑有泪,甚至得少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部。 诚信让生活更美好 汤承东 子曰:“人而无信,不知其可也。”是啊!这句话鼓励着我, 开头引用古语 让我信守承诺,坚守做人的原则。 言简意赅,点明主 记得那一次,我正在写作业,突然想起昨天和同学约定写 完作业后就去和他们一起看书。“千万别有插曲进来啊!”我 语言描写及心理 描写展现了“我”内心 在心里祈祷。谁知“怕什么来什么”,作业写完之后,刚准备出 年级>上册 发,妈妈就对我说:“作业写完了,咱们去看看我给你新报的补 的纠结心理。 习班!”“不行我还要……”“还什么?”妈妈狠狠地瞪了我一眼。 我想:如果不过去,同学们肯定会指责我。即使同学们不 说,我也不好意思呀,哪能说话不算话呢?但我过去,老妈会饶 了我吗?真是进退两难呀!“快走吧!”说着妈妈一手拉着我 采用对话的形式 就要出门。“不能去,我和同学约好了去书店看书的。”爸爸听 讲述事情经过,条理清 了笑着对我说:“你平时作业都不想好做,还说去看什么书,晰,表明了每个人物的 不会是说谎吧?”我心里十分委屈:哼!真是秀才遇到兵,有理不同立场,真实自然 说不清呀! “学习有诚信重要吗?”我反问。 “改天再去看书,我们也是为你的学习……”妈妈不由分说。 上他去吧。”爷爷从楼上走下来说。哎!还是爷爷懂我。 爷爷说:“诚信是最重要的,人失去了诚信,什么都没有了,补习 班可以改天再去嘛!”爸爸妈妈听了,也都同意了。 我如约来到书店,同学们看我来了,开心不已。诚信是我 们每个人做人做事的基本原则,我想世界上人人都讲诚信的 首尾呼应,强调诚 话,社会将变得更美好! 信让生活变得更美好。 点点》结构借鉴 开头 主体 结尾 通过对话的形式叙述事情经 以古语开篇,点明诚信是做人过,运用语言及心理描写生动抒发如约而至后的喜悦,点明 的原则,令人印象深刻。 形象地展现了“我”内心对诚信诚信让生活更美好的主题。 原则的遵从。 刷一制技巧点拨 巧用语言描写,塑造人物性格 成功的语言描写总是能够鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地 反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见