习作2 “漫画”老师-【绘声绘色】五年级语文上册小学生同步作文辅导

同击作文 习作 漫画”老师 “习作内容播报◇ 请仔细阅读下面的习作内容。 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,给 我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文 老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是教学中“怪招”迭出,课后和同 学们打成一片的体育老师 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突 出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么评价。 本次习作要求我们给一位老师“画漫画”,即通过文字刻画出老师的形 象特点。我们可以先从老师的性格、外貌、喜好等方面着手,然后再写发生在自己和老师或 他人和老师之间的一两件事,从而突出老师的特点,点明自己对老师的看法,为老师“画”一 幅“漫画 温馨提示 我们在描写人物时,可以运用语言描写、神态描写、动作描写等描写方 法,表现出人物在外貌、性格等方面的特点,使要描写的人物形象生动丰满。另外,在选择 描写对象时,我们尽量选择自己熟知的老师,这样更有利于自己将文章写得生动活泼、趣味 十足。 级上册 同步小管家思路在线 思路写老师在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特点。 我们在描写老师时,一定要抓住人物主要的个性特点,或某个细微之处进行细致描写,如 老师的眼睛、老师的微笑等,这样会更容易突岀老师的与众不同之处,从而塑造出鲜明的人物 形象,给读者留下深刻的印象。 1.开头:简要介绍老师的特点。我们的语文老师王老师长得特别 漂亮,关键是有一张口齿伶俐的嘴 选材 链接 2.中间:详细介绍王老师口齿伶俐的特点。课文讲解通俗有趣, 课后聊天谈笑风生…… 3.结尾:表达对老师的感情。王老师教会了我们很多事情,我们 都特别喜欢她。 思路②写发生在“我”和老师之间的一两件事,从而突出老师的特点 要想表现一个人物的特点,往往须通过一两件典型的事例来反映,这样更具体形象。在对 老师进行刻画时,选取的事例尤为重要,我们应尽量从小事着手,选择的事例越小,生活气息越 浓厚,写作时也就越容易集中内容,而且这样塑造出的人物形象会更真切感人。 1开头:开门见山。我们的数学老师丁老师是个“怪”老师,他总 是不按常理出牌,让我们的学习生活变得丰富多彩。 选材}。2中间列举丁老师的一两个典型事例,表现他的“怪”。丁老师 链接 让我们通过逛街学到知识 3结尾:表达对老师的感情。我们都很喜欢“怪”老师,希望他 直都“怪”下去。 你的思路在线吗?请证明一下吧 思路 同击作文 写作训练提分营 同步小管家例文赏析目 ★同步作文★写作技巧 ★素材积累★写作交流微信扫码获取 朱老师的眼睛 佚名 朱老师的眼睛是双眼皮,乌黑的眼珠又圆又大。初看好像 老师的眼睛为 没有什么特别的,可是,只要你仔细一瞧就会有新发现:朱老师描写对象,视角独特, 的眼睛会说话。 有新意。 我懂得朱老师眼睛讲的话,同学们也懂得朱老师眼睛讲的 话。一次自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,同学们 便自由讲起话来。这时朱老师回过头来,用眼睛扫了我们 朱老师的眼睛能 下,仿佛在批评我们:“怎么讲话了!”同学们马上静下来,教“提出”严格的纪律要 室里顿时鸦雀无声…… 求,突出中心。 还有一次,朱老师在大礼堂里给我们讲《乌鸦喝水》这 课,当时有三百多位老师听课呢!朱老师提问:“乌鸦为什么能 喝到水?”我马上把手举得高高的,朱老师点名让我回答。我 看到有这么多的老师,心里很慌,心怦怦直跳,回答的声音很 轻。朱老师马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“对,对,声 小作者通过列举 音再响亮点儿!”看着朱老师的眼睛,我的胆子大了,声音也响典型事例来突出朱老 亮起来。这时,朱老师又向师的眼睛的特点,令人 我投来赞许的目光,好像在 印象深刻。 说:“讲得真好! 期中考试我得了“双 百”,朱老师可高兴啦!她在 给我发奖品时,眼睛笑得弯 弯的,似乎在说:“这次考得 很好,下次还要得‘双百’!” 还有一次,我生病住院 了,过了一个多星期才来上 级上册 学。上课时,朱老师的目光不时投向我,仿佛在对我说:“吃得 消吗?身体还可以吗?”我的病刚好,精神还不太好,但一看到 朱老师的眼睛,精神就立刻提起来了· 现在朱老师虽然不教我们了,但每当我看到朱老师时,总 结尾紧扣主题,令 要先看看她的眼睛,想知道它要对我说些什么。 人回味。 专点一点》结构借鉴 开头 主体 结尾 以简洁的语言开篇,点明描列举典型事例,表现了朱老师眼 再次点明主题,让人意犹未尽。 写对象。 睛的特点,由此突出人物形象。 刷励》技巧点拨 通过语言、动作描写,表现人物性格 人物的性格往往是通过言行表现出来的,人物的举手投足,一句话,一个眼神,都