写作七_______即景-【名师伴你行】五年级语文上册小学生同步作文与技巧点拨

即景》为题进行写作,确定好观察对象,将题目补 充完整,并写出景物的变化。 标 ◎按照一定的顺序仔细观察,抓住这种自然现象的特征。 要 ②适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将景物的变化生动地描 求绘出来 θ语言流畅,详略得当,写出自己的真情实感。 思略点 SILU DIANJIN 老师:同学们,本次习作内容是写景,相信大家一定有很多想写的内 容吧? 学生:美丽的景物有很多,我反倒不知道该写什么了。 老师:可以写你观察到的一种自然现象,也可以写我们身边的美丽景 物,注意写出景物的变化特点就可以了。我们身边的美景有很 多,善于发现的你喜欢哪处景物呢? 学生:我喜欢家乡的小河,因为它清澈、碧绿,令人神往。远看,它 是那样绿,绿得像一块翡翠;近看,它是那么清,清得可以看 见水底的鱼儿。我还喜欢窗外的风景,树上的叶子随着风儿飘 舞,瞧,那一片翻个跟斗云,这一片来个空中飞人,还有两片 贴在一起跳双人舞,有几片精疲力竭了,漂到水面,泛起了小 舟。让人不禁感叹:好一场落叶舞会呀 老师:好有诗意的落叶舞会呀!大家在写作的时候要注意抓住景物的 特征来介绍,这样才能将景物介绍清楚。 学生:那么,我们在描写景物时,如何才能使自己所描写的景物更加 生动呢? 时光容易过,半点不由人。 94|小学生同步作文与技巧点拨6年级上 老师:这就需要借助多种修辞手法进行描写,这样不仅能使描写对象 变得更加形象、活泼,也能给整篇文章增加不少情趣。 学生:嗯,好的。我知道如何写好这次写景作文了。老师,等着看我 的大作吧! 点石成金m 原文 骤雨即景 屋外,大地已经被烈日烤得冒白烟了,人们也热得受不 炙热的天气里,我站在电扇前,不停地抱怨着:这个鬼 天气太热了 我的埋怨声好像感动了上天,大地像被覆盖上一层黑色 描写过于平 的幕布,窗外也传出一阵阵打雷声,一场倾盆大雨就这样来 ,应该将骤雨 临了。邻居阿姨忙着收衣服,因为阵雨来得太突然,顽皮的 后人们的表现进 孩子也纷纷跑回家躲起来了。雨越下越大,为这炙热的天气 行更具体的描写。 带来了些许清凉。 在外散步的行人,手里拿着伞,仿佛是一朵朵花儿,在 雨中摇曳着。那些疾驰而过的车子,更像是水族箱里的热带 鱼,把路上映得五光十色 望着这雨中的世界,我感到十分清凉舒畅,“炙热 词,生动地表现 字,早已消失得无影无踪,我的心慢慢平静下来,痴痴地看出“我”被雨景 着雨中的情景。 吸引的样子。 这场雨真是来得快,去得更快,当我还沉醉在雨景中的 时候,太阳早已露出了灿烂的笑容,花儿也欢欣鼓舞地绽放 了花苞。 (知识积家 青一黄是一年,一黑一白是一天 习作七 即景 命得后 对比评析 DUIBI PINGX 修改后的文章将“骤雨”分三个步骤来写,先写下雨前的闷热,再写 骤雨突然来袭,雷雨交加,大人慌张,小孩在雨中玩乐的情形。小作者能 捕捉到其中的变化,可以说是发挥了“特写”的本领,如雨中赶紧收衣服 的镜头,写得生动有趣。原文基本上能表现相应的主题,只是表现力不够, 该详写的地方应该详细描写,结尾较修改文稍逊一筹。 夕阳即景 天色逐渐暗下来了,然而,这时却是一天中最令我陶醉 的一刻 夕阳西下,太阳泛起红晕,被青山遮去小半边脸蛋。蓝 描写生动, 色的天变成淡红色,西边的半边天像一块巨大的调色板,好运用比喻、拟人 多种颜色重叠、混合。中间是绯红色,往外是淡红,再往外等修辞手法,生 是粉红,紧接着是橘黄,橘黄的外面是浅黄,浅黄和蓝天在|动描绘了黄昏时 起,又变成了绿色。天空像有无数朵形态各异的彩云在不 夕阳西下的美景, 停变换,远远望去,像一幅巨大的流动的风景画,我给它取 让人有身临其境 名为黄昏,画家就是夕阳了。 太阳慢慢下落,变成红色,光芒已经渐渐微弱了,好像 语言优美, 快要熄灭的油灯。我看着它,在心中记下了它的样子。最后,运用拟人的修辞 它收起迷人的红衣,抛下云朵,独自沉了下去,只留下漫天手法,赋予青山 红霞,好似天女的一件红裳。江岸的青山似乎特别爱美,赶人的情态,表现 紧把这美丽的红裳披在自己的身上。余晖洒在波光粼粼的江了夕阳笼罩下的 面上,江水闪闪发光,显得格外妩媚。江面的树和人都变成青山的美。 (知识积家 南几度梅花发,人在天涯鬓已斑 刘著 习作七 即景97 了红色。我陶醉在这灿烂的霞光中,微微拂面的江风是那么 温柔。 “夕阳无限好,只是近黄昏”表达了诗人对短暂生命的 引用诗句 感叹;“夕阳西下,断肠人在天涯”真切地表现出他乡游子使文章更添文采。 的孤寂愁苦之情……夕阳在大多数诗人眼中是愁苦的。虽然 它是这般浓烈和辉煌,但它的生命短暂,不久黑暗将笼罩在 天地之间,所以,难免会让人觉得愁苦。可是,太阳还会升 起的,每天的太阳都是新的。 夕阳不同于清晨的太阳,不同于正午的烈日,也不同于 此处连用 个“不同于”将 午后的炎日,它舍弃强烈耀