习作四 我和_____过一天-【名师伴你行】四年级语文上册小学生同步作文与技巧点拨

目标要 选择神话或者童话中的一个人物,叙述和他在一起的一天的生活 o确定人物,在叙述中完善人物的性格、特点。 ②通过共度一天的经历,写出自己的所思所得。 求 θ想象要基于现实,合情合理。 思略焦 SILU DIANJIN 老师:同学们,你们一定读过很多神话和童话故事吧!那么你们最喜 欢谁呢? 学生:我曾经在电视上看过《黑猫警长》的动画片,我最喜欢的就是 里面的黑猫警长了 老师:你能说说为什么喜欢他吗? 学生:因为他在动画片里面很机智勇敢,就算是再狡猾的罪犯也能制 服,我特别佩服他。 老师:如果现在可以让你跟他在一起共度一天,你愿意吗 学生:真的吗?我求之不得呢? 老师:那你现在可以想想你们会怎样度过这一天呢 学生:我想,我肯定是跟着他一起去抓坏人,然后我在这个过程中学 到了很多的知识,而且对黑猫警长有了更深的了解,我们之间 建立了很深厚的友谊。 老师:嗯,听起来很不错哦!下面你就可以把你刚才想象到的内容写 下来了。要将你们去抓坏人的过程尽量具体生动地表现出来 同时要注意想象要基于现实,不能过分夸大。 学生:好的,老师,我知道了,你就等着看我的大作吧 千方百计—方:方法。计:办法。想尽和用尽各种办法。 48|小学生同步作文与技巧点拨④年级上 当我睁开眼睛的时候,我看到了他们——哆啦A梦和野 比大雄。周围是碧海蓝天,哆啦A梦戴着他的小铃铛,野比 大雄穿着黄色的T恤、黑色的裤子。哆啦A梦打断了我的凝 视,他说道:“嘿,我们要准备去拜访美人鱼啦! 啊,美人鱼?我茫然不知所措,我害怕这是一个梦,便 通过心理和 用力掐了一下自己,好疼!我问哆啦A梦:“你认识我?”哆动作描写,充分 啦A梦说:“你一直和我们待在一起啊!你今天是怎么啦?”地表现了“我” 我回头望望大雄,大雄也应和着哆啦A梦。我不知道怎么办,此时茫然不知所 就跟着哆啦A梦穿上了一件特别的潜水服潜入了海底。五彩措的状态。 缤纷的鱼儿成群结队,海草轻轻浅唱,一蹦一跳的是乌贼鱼。 美人鱼们穿着贝壳制作的漂亮衣服,在海底的宫殿中穿 梭着。还有很多漂亮的鱼儿跟美人鱼嬉戏玩耍。海螺的号角 运用拟人的 时而响起,微微荡漾着水波,友善的鲸鱼在大海里巡逻,水 修辞手法,将海 底的热闹场面生 母在海带林里妩媚地起舞,大龙虾在海水里跳跃着,哆啦A 动地描写了出来 梦拿岀了一个有翻译功能的口香糖,正和鱼博士交流呢,好 番热闹的景象啊! 当我和美人鱼一起愉快地嬉戏时,我听到一声巨大的海 螺声响,然后所有的画面都慢慢消失,最后我看到了我房间 的天花板……原来这是一场梦啊。 结尾收束自 我很开心能遇见哆啦A梦,即使是在梦里! 然,内容完整。 对比评析 DUIBI PINGXI 原文开篇较突兀,且结尾仓促,结构不完整;对于海底景物的描写也 不够具体。修改后的文章增加了开头、结尾,使结构和内容浑然一体;尤 其是对海底景物的描写,运用了拟人的修辞手法,生动而具体,让人印象 深刻。 争先恐后—抢着向前,唯恐落后。 50小学生同步作文与技巧点拨年级上 JIAZUO SHANGXI 我和葫芦娃过一天 “嘿,小家伙,你叫什么名字?”盛夏的一天晚上,我 未见其人, 正坐在院子里纳凉,突然,葫芦藤那边传来了说话声。我狐先闻其声,以火 疑着走过去,没想到最小的那只葫芦发话了:“我是葫芦七娃的问话开篇, 兄弟里的火娃,因为保护兄弟们有功,一位神仙哥哥赐给我为文章增添了神 天说人话的能力,明天你愿意跟我一起玩一天吗?” 秘色彩 我又吃惊又好奇,忙不迭地答应下来。一整晚,我都兴 奋得睡不着。第二天一早,火娃果然出现在了我的床头。我 牢记跟他的“保密协议”,没有把这个秘密告诉任何人,连 爸爸妈妈也没说。爸爸起床的时候,听到我房间里有动静, 就问有什么情况,左看看右看看,没发现我藏在被子里的火 用夸张的手 娃,就到阳台上抽烟去了。火娃看到爸爸用打火机点烟,惊 法将火娃吃惊的 得下巴都要掉了,他万万没想到,那个长方形的小家伙,居神态描写得精准 然跟他有一样的本领。 到位 于是,他死乞白赖非得让我带他看看现在社会上还有什 么会用“火”的家伙。经不住他的软磨硬泡,中午,我悄悄 带他欣赏了妈妈用燃气灶做菜。那喷薄的火焰引得火娃忍不 情节描写生 住一阵阵惊呼,我不得不一个劲儿地在妈妈面前给他打掩护。动有趣,让人忍 吃饭的时候,妈妈还问我,刚才我在厨房里一惊一乍的,到俊不禁 底是怎么回事… 晩上,我带火娃到烟花广场去欣赏焰火表演。临别的时 候,火娃信誓旦旦地表示,真没想到人类已经把火用到如此 熟练的地步了,他要赶紧“回炉重造”,争取下次再见面的 时候,让我看到一个比谁都厉害的火娃。 我这才依依不舍地跟火娃告了别。好期待下次见面! (知识积家 小心翼翼——翼翼:严肃,谨慎。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 习作四我和 过一天 精彩简评 小作者想象奇