1.3 怎样学习和研究化学（第1课时）-2021-2022学年九年级化学上册同步精品课件（沪教版）

怎样学习和研究化学 第1课时 学习目标 1.学习取样、加热、酒精灯使用等基本操作，认识实验在研究物质组成与性质中的作用； 2.认识到实验过程中遵循操作规程、确保实验安全的重要性； 3.认识化学学习需要科学的方法； 4.了解实验与探究是化学学习的最重要方法。 ‹#› 下面看4则化学实验室安全事故材料： 【创设情境】 2012 年 3 月，某中学化学实验室。一个高一学生李某将一块约 1.0×0.8×0.6cm的钠块（实验要求用绿豆粒大的钠块）放入到盛有少量水的试管中，立即发生爆炸，导致手被炸伤。 2001 年 6 月，北京某大学两名同学在做实验时，违反有关规定将有强烈刺激性气味的 TiCl4化学试剂倒入厕所中，烟雾弥散到周围房间，造成严重环境污染 ‹#› 一 学习化学需要进行化学实验 上述事故之所以发生，都是因为学生没有遵守实验规则和安全要求，从而造成环境污染、危机身心健康等问题。因此，在今后实验过程中，同学们务必要遵守实验操作规则，确保实验安全。 还要学习化学实验基本操作，掌握一定的实验技能，学会全面地观察化学现象，准确、客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。 ‹#› 思考交流 请阅读课本 P139“酒精灯的使用”和“固体药品的取用”等实验基本操作及 P141-142“附录二 学生实验规则和安全要求”。思考下述问题： （1）为何禁止用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯？ （2）熄灭酒精灯时，为何不可用嘴吹而用灯帽盖灭？ （3）取固体药品时，为何要将试管横放，待送入固体药品后再慢慢直立起来？ （4）为何不得品尝、用手接触药品？ （5）结合前述安全事故材料，谈谈对实验过程不要随意丢弃药品而应倒入指定容器、实验过程中必须严格控制实验药品用量的认识。 1.拿着的酒精灯一倾斜，会导致里面的酒精流出来，遇火易引发火灾 2.用嘴吹有可能将燃烧的酒精蒸气沿着缝隙吹入灯内,引起灯内的酒精燃烧,发生危险。 3.防止垂直放入时导致试管底部的破裂 4.化学试验中，有许多药品是有毒的，所以不能直接去品尝；有的药品具有腐蚀性，会对人的皮肤造成伤害，所以不能直接用手去拿；有的药品具有强烈的刺激性，会对人体造成伤害，所以不直接闻药品的味道。 5.处理原则:实验剩余药品既不能放回原瓶、也不 要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定容器内。 节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1-2mL，固体只需盖满试管底部。 ‹#› 药匙 石棉网 蒸发皿 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗 漏斗 量筒 烧杯 胶头滴管 铁架台 试管 酒精灯 水槽 集气瓶 常见仪器名称及使用 干燥管 ‹#› 1、加热仪器：酒精灯、酒精喷灯、电炉。 2、酒精灯火焰可分为 ，焰心温度 最低， 温度最高，加热时应用 加热。 3、可以直接加热的仪器： 。 4、加热时应垫上石棉网的仪器： 。 5、不能加热的仪器：量筒、集气瓶和漏斗。 外焰、内焰和焰心 外焰 外焰 烧瓶、烧杯、锥形瓶 试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 常见加热仪器 ‹#› 战国秦墓青铜锺（左）与青铜鼎（右）出土时情景 活动与探究：铜绿性质的探究 这件铜鼎在外形上没什么独特的，但将其打开时发现还有半鼎骨头汤，汤的表面漂浮着青铜挥发出来的绿斑锈物质，因长期浸渍，骨头也变为青铜锈的绿色。 ‹#› 探究铜绿的性质 铜绿的物理性质 铜绿的化学性质 1.铜绿 （主要成分为碱式碳酸铜） 2.主要物理性质： 绿色粉末状固体 活动与探究：铜绿性质的探究 ‹#› 碱式碳酸铜的溶解性 1.取少量碱式碳酸铜于试管中 2.向试管中倒入约2毫升蒸馏水 观察溶解情况 3.充分振荡，静置 实验结论：铜绿是绿色粉末状固体,难溶于水。 严格遵守实验规则！避免事故的发生！ 活动与探究：铜绿性质的探究 现象：绿色固体不能溶解 朝向手心 紧挨 倒放 粉末状：把容器倾斜，用药匙或纸槽把药品送到容器底部，再把容器直立起来。 倾倒液体时，为什么要将瓶塞倒放在桌面上且标签要对准手心？ 防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染；防止残留的药液流下腐蚀标签。 块状：把容器横放，用镊子把药品放到容器口，再把容器慢慢竖立起来。 ‹#› 碱式碳酸铜与稀盐酸 1.取少量碱式碳酸铜于试管中 2.向试管中滴入约2毫升稀盐酸 3.充分振荡 观察实验现象 活动与探究：铜绿性质的探究 现象：绿色固体溶解 ,有气体生成,溶液变为蓝绿色。 没有特殊反应条件时不需要写条件 实验结论：铜绿能够与盐酸作用形成二氧化碳，氯化铜和水。 碱式碳酸铜+盐酸 氯化铜+水+二氧化碳 橡胶胶帽 用清水冲洗干净 伸