九年级语文(上册)测试卷(七)(期中)-2020-2021学年九年级上册初三语文同步测试卷（部编版）

九年级语文(上册)测试卷参考答案　第５　　　　 页 ３􀆰林教头误入白虎堂;林教头棒打洪教头;山神庙前林教头怒杀三仇人;林教头雪夜上梁山 测试卷(六) １􀆰(１)鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋.(２)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.(３)远远围 墙,隐隐茅堂.飏青旗　正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙.(４)溪云初起日沉阁,山雨欲来风满 楼.(５)晓镜但愁云鬓改 ２􀆰怨怅 逞能 侥幸 桑梓 ３􀆰A(不言而喻,不用说话就能明白,形容道理很明显,用在此处语义不当) ４􀆰C(两面对一面,可去掉“能否”或在“具备”前加“是否”) ５􀆰①加强立法与监督;②及早进行环保教育并纳入课程;③注重分类投放和回收. ６􀆰C(A􀆰攻打/砍伐　B􀆰拜见/同“现”,出现　C􀆰战胜　D􀆰参与/中间) ７􀆰略 ８􀆰①爱国热情:曹刿请见;②政治远见:曹刿问战;③军事才能卓越(谨慎、稳重、沉着、果 断):曹刿参战;④谋略过人(考虑周密):曹刿论战. ９􀆰鄙:①把战争寄托在近臣和神灵身上;②用兵轻举妄动,急功近利;③取胜而不知胜因. １０􀆰B(表现出鲁庄公的“鄙”:只把衣食分给少数贵族,寄希望于贵族.) １１􀆰(１)危机四伏(处境危机、险象迭生、进退维谷)　(２)承上启下的过渡作用. １２􀆰在生命遭受威胁时,母驼用自己身体保护幼子;面对死亡是平静坦然的,为了幼子不被 发现,忍痛不挣扎. １３􀆰写出幼驼与叶塞尔之间和谐相处,关系密切的动人情景;表达了作者对人与动物互相依 存的生命故事的赞美之情. １４􀆰不能删去.这段有两个作用:一是照应了前文阿吉坎老人对母驼的关心关爱,了如指掌, 突出了人和动物互相依存、亲密美好的生命主题. １５􀆰示例:母驼用自己的躯体保护了幼子的生命,这种母爱的天性令人感动;叶赛尔一家对 母驼的关心与呵护令人感动;长眉驼对叶赛尔的信任、依恋,他们之间的亲密美好、互 相依存让人感动. 附加题: １􀆰在黄花岗劫走梁中书送给蔡京的生辰纲. ２􀆰①用谎言骗取何涛的信任,表明协力办差的决心;②以知县未“坐厅”为由,拖延何涛与知 县相见;③以分拨家务为由,脱身去给晁盖报信;④安排直司见机行事稳住何涛,拖延 时间. ３􀆰第一种:被自己人陷害———以卢俊义为代表. 第二种.被官府(或者与官府有勾结的人)陷害,被迫上山———以林冲为代表. 第三种:被俘上山,由于个人意志、信仰不坚定,甘愿为梁山效力———以关胜为代表. 第四种:因杀人越货触犯了法律,为逃避法律制裁不得已而上山———以晁盖、吴用等人为 代表. 测试卷(七) １􀆰(１)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.(２)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.(３)千里共 婵娟　(４)沉舟侧畔千帆过　(５)一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千.云横秦岭家何在? 雪 拥蓝关马不前. ２􀆰嘶哑　旁骛　相得益彰　宽宥 ３􀆰B(“犬子”谦辞,此处应该用敬辞) ４􀆰C(把“为世界智能科技领域”放在“搭建一个”前) ５􀆰(１)示例:山水诗淡泊清新,边塞诗雄辉悲壮,构成了盛唐诗坛两种风貌. (２)示例:«竹里馆»书写幽美,描绘士大夫诗意生活. ６􀆰D(A􀆰建造/发出　B􀆰命名/著名的　C􀆰行走/运行　D􀆰穷尽) ７􀆰略 ８􀆰围绕“滁州百姓生活安乐,太平,富足;太守治理有方”回答即可. 九年级语文(上册)测试卷参考答案　第６　　　　 页 ９􀆰C(足,足够) １０􀆰官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野/忧者以喜 １１􀆰示例:从苏轼身上我明白了,不管在学习、生活中遇到什么困难和挫折,我们都要有一 颗向上的心,做到挑战自我,克服困难,乐观前行. 译文:这座亭子用雨来命名,是为了纪念喜庆的事件.古时候有了喜事,就用它来 命名事物,表示不忘的意思. 我到扶风的第二年,才开始造官邸,在堂屋的北面修建了一座亭子,在南面开凿了 一口池塘,引来流水,种上树木,把它当作休息的场所.这年春天,在岐山的南面下了 麦雨,占卜此事,认为今年有个好年成.然而此后整整一个月没有下雨,百姓才因此忧 虑起来.到了三月的乙卯日,天才下雨,甲子日又下雨,百姓们认为下得还不够;丁卯 日又下了大雨,一连三天才停止.官吏们在院子里一起庆贺,商人们在集市上一起唱歌, 农夫们在野地里一起欢笑,忧愁的人因此而高兴,生病的人因此而痊愈,而我的亭子也 恰好造成了. １２􀆰C试题分析:根据文章第４段内容“最有说服力的是竞技场上的较量.就拿摔跤、柔道等 赛事来说,双方体能势均力敌,竞技水平旗鼓相当􀆺􀆺”可以看出:第④段主要运用了举 例论证的方法,论证如何才能在“熬”中战胜对手.所以,C项理解不正确,选C􀆰 １３􀆰D(强调多读书的好处,不能证明上面的分论点) １４􀆰这句话是对中心论点的总结、升华,这句话的意思是生活中