第3章 第1节 重力-2021-2022学年新教材高中物理必修第一册【名师导航】同步Word教参(粤教版)

第一节　重力 学习目标：1.[物理观念 ]知道力是物体间的相互作用，重力概念、重力大小、方向及重心概念，能解释有关重力的自然现象．　2.[科学思维]掌握重力的大小及方向，能对简单的力、重力进行分析、推理，能解决实际问题．　3.[科学探究]通过对重力的探究，学会与他人合作交流，能解释探究的结果．　4.[科学态度与责任]学会在处理重力问题中，培养实事求是的科学态度，激发学习科学的兴趣． 阅读本节教材，回答第63页的“讨论与交流”并梳理必要的知识点． 教材P63“讨论与交流”提示：因为是薄板，两次平衡时，直线都过重心，故交点可认为是重心所在． 一、重力 1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力． 2．重力的大小：可用公式G＝mg计算得出，式中g是自由落体加速度，g＝9.8 N/kg. 3．重力的方向：总是竖直向下． 注意：重力方向总是竖直向下，不是垂直向下． 二、力的图示 1．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的方向和作用点． 2．力的图示：线段按一定比例(标度)画出，线段的长度表示力的大小，线段的箭头指向力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点． 三、重心 1．重心：物体的各组成部分都受重力作用，从效果上看，可认为各部分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心． 2．决定物体重心位置的因素 (1)物体的形状． (2)物体的质量分布． 3．确定物体重心的方法 (1)形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何轴对称中心． (2)薄板重心可用悬挂法来确定． 说明：①物体的重心可以不在物体上． ②任何一个物体有且只有一个重心． 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)只要两个力的大小、方向相同，这两个力的作用效果就相同． (×) (2)重力的大小会随位置变化，方向总是竖直向下，所以方向不变． (×) (3)物体的稳定程度与重心高低有关． (√) (4)同一物体在地球上和在月球上质量是一样的，但重力不同． (√) 2．下列说法中正确的是 (　　) A．鸡蛋碰石头，鸡蛋“粉身碎骨”，石头“安然无恙”，说明石头对鸡蛋有力的作用，但鸡蛋对石头无力的作用 B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在 D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是球拍 D　[A错：鸡蛋与石头间的作用是相互的，只是作用效果有区别；B错：“风吹草动”中草的施力物体是空气；C错：力不可以离开物体而存在，磁铁对铁钉的作用是通过磁铁周围的磁场产生的，磁场离不开磁铁，磁场是一种特殊的物质；D对：网球飞出后受重力和阻力，施力物体分别是地球和空气，而不再是球拍．] 3．关于重力，下列说法正确的是 (　　) A．物体上只有重心处才受到重力作用 B．球体的重心一定在球心处 C．物体向上抛出时受到的重力小于它静止时受到的重力 D．同一物体在同一地点，无论其运动状态如何，所受重力都一样大 D　[A错：物体上各个部分都受到重力；B错：重心不仅与物体的形状有关，还与质量分布有关，所以球体的重心不一定在球心；C错：物体的重力与物体的运动状态无关，则知物体向上抛出时受到的重力等于它静止时受到的重力；D对：同一物体在同一地点，重力加速度g相同，物体的重力G＝mg相同．] 重力 李华同学携带一重要实验仪器，从广州坐动车到北京，若途中仪器保管妥善． 请探究： (1)仪器的质量发生了变化吗？ (2)仪器的重力大小、方向有变化吗？ 提示：(1)没有． (2)有变化，因为纬度不同，g的大小方向都不同，G＝mg也不同． 1．重力及其测量 (1)重力的大小和方向 ①在同一地点，重力的大小与质量成正比． ②在不同地点，某一物体的重力的大小与物体所处的纬度位置有关，在纬度越高的位置，所受重力越大；其重力的大小还与物体的海拔高度有关，在同一地点，位置越高，重力越小． ③重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关． ④重力的方向总是竖直向下，竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心． (2)重力的测量 ①在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出．物体静止时弹簧测力计的拉力的大小等于物体受到的重力． ②用弹簧测力计测量重力时，物体必须保持静止或匀速直线运动状态． (3)重力和质量的区别与联系 项目 重力 质量 区别 性质 由于地球的吸引而使物体受到的力 物体本身的一种属性 变化情况 随着地理位置的不同而发生变化 不随地理位置的改变而发生变化 测量工具 弹簧测力计 天平 矢量与标量 矢量 标量 联系 G＝mg 2．画力的图示和力的示意图的流程： 【例1】　关于地面上物体的重力，下列说法正确的是(　　) A．只