18《奇妙的建筑》（教案）-2021-2022学年美术三年级上册岭南版

《奇妙的建筑》教学设计 课时 1课时 课型 设计·应用 教材分析 《奇妙的建筑》选自三年级上册第六单元“建筑的童话”第一课。本课提供的素材均为“仿生建筑”理念，也就是模仿生物外形与结构特征设计出奇妙的建筑。本课主要运用线条与色彩进行创意实践，立体造型作为拓展部分。 学情分析 通过一二年级的学习与练习，三年级学生已经初步掌握了“夸张变形”的美术表现手法，而中年级学生也具备了较好的图像识度能力以及审美判断能力，能够感受到建筑的奇妙之美并运用自己的语言表达出来。在欣赏的过程中，建筑本身的奇妙也足以吸引三年级学生的好奇心和想象力，更好地理解“仿生建筑”的独特魅力与建筑体现的人文情怀。 教学目标 1. 知识与技能 （1）通过观察与发现联想生物与建筑的奇妙关系。 （2）运用比较与欣赏外形与结构特征进一步感受建筑之美。 （3）模仿生物的外形与结构，设计造型奇妙的建筑。 2 过程与方法 （1） 在对比观察中感受建筑之美。 （2） 在学习体验中创造建筑之美。 3． 情感态度价值观 （1） 寻找社会与自然的共同点，引领学生亲近自然。 （2） 欣赏与思考设计师的独特用意，提高学生创意表现的主动性。 教学重难点 重点：启发学生由生物外形特点联想和设计奇妙的建筑。 难点：设计过程中需要巧妙结合生物特点与建筑特色。 教学策略 引导法、展示法、观察与联想、思考与探究 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 建筑素材（视频、图片、书籍《建筑的故事》《建筑鉴赏方法》） 课前预习，观察寻找生活中奇妙的建筑。 做好课前准备 教学环节一 课堂导入 建筑的奇妙联想 1、 “我画你猜”游戏 通过“玉米、仙人掌、荷花”导入三座世界著名建筑，在游戏中逐渐引导学生进行“生物外形→建筑外形”的思考方式。同时解读“仿生建筑”概念。 二、导入课题《奇妙的建筑》 一、西班牙的神圣家族教堂、美国加州迪斯尼乐园的“地球号飞船”、澳大利亚的悉尼歌剧院。 简单的小游戏快速导入主题，重点强调本堂课的学习重点之一——由生物外形特点进行联想。 教学环节二 课堂发展 建筑的创意表现 1、 介绍建筑师安东尼奥·高迪的四座代表作品。 2、 说一说：这些奇妙的建筑带给你一种怎样的感受？你印象最深刻的是哪件作品？它美在哪里呢？ 3、 在欣赏中总结出：奇妙的外形、丰富的装