4.《古代诗歌四首》（课件+音频资料）-2021-2022学年七年级语文上册同步教学高效课堂设计（部编版）

同学们，中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。 今天，就让我们一起走进《古代诗歌四首》，（展示课题及每首诗的题目），逐一进行学习并领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 新课导入 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 观沧海 次北固山下 天净沙 秋思 1.了解诗歌相关知识，会背诵默写诗歌。 2.理解诗歌内容，领会作者感情。 3. 品味诗歌语言，学习借景抒情手法。 学习目标 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 【资料助读】 文体知识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 观沧海 曹操 【资料助读】 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。 此诗写于建安十二年（207）北征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 【资料助读】 这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今的佳作。 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * （1）自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。 示例：东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。（二二节拍） （2）结合课下注释理解诗词大意。 初读诗歌，感知内容 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * （1）全诗以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开,写登临碣石山的所见所感。 （2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？ 细读诗歌，理解内容 1层（开头两句）：交代观海的地点 2 层（3----8句）：描写海水与山岛。（实写） 3层（9---12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 （虚写） 最后两句是附文。是为和乐而加，与诗的内容无关。 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * （3）秋是悲凉的，而曹操《观沧海》里的秋却充满了生机，为什么？ 诗人北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，表达了诗人博大的胸怀和积极乐观的人生态度。 （4）诗中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句写大海，虽是虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 细读诗歌，理解内容 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com * 诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢？抒发了怎样的情感呢？ 抒发感情的方式：（1）把情感蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。 （2）写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。 精读诗歌，学习写法 * 抒发的感情：“诗言志”，诗人写沧海，借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发统一