4.《古代诗歌四首》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文上册同步教学高效课堂设计（部编版）

4.《古代诗歌四首》教学案 学习要点： 1.了解诗歌相关知识，会背诵默写诗歌。 2.理解诗歌内容，领会作者感情。 3. 品味诗歌语言，学习借景抒情手法。 模块一：初读诗歌，感知内容 1．自由朗读诗歌，按照示例勾画出自己不会读和不理解的词语。 示例：澹澹（dàn） 2.你有哪些不理解的词语，结合课下注释理或查阅工具书整理出来。 示例：竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思 。 3.反复诵读诗歌，并结合注解理解诗词大意。 模块二：细读诗歌，理解内容 1．秋是悲凉的，而曹操《观沧海》里的秋却充满了生机，为什么？ 2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？ 3. 说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗其蕴含的哲理。 4．本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ 模块三：精读诗歌，学习写法 1. 曹操在《观沧海》中借助了什么手法把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致？ 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写杨花、子规这些景物的作用是什么？ 3．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？ 模块四：品读诗歌，赏析语言 四首诗歌中有许多优美的诗句，请任选自己喜欢的诗句进行赏析。可以从修辞、写法、哲理等角度进行。 示例：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人运用了互文的修辞，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 达标练习： 1．理解性默写 （1）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：_________________，_________________。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：_________________，_________________。 （3）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_________________，_________________。 （4）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：_________________，_________________。 2．对全诗内容分析有误的一项是（ ） A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。 B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D．最后两句是合乐加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 参考答案： 1．（1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （3）海日生残夜，江春入旧年。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 2．C 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计：4.古代诗歌四首 【学习目标】 1.了解诗歌相关知识，会背诵默写诗歌。 2.理解诗歌内容，领会作者感情。 3. 品味诗歌语言，学习借景抒情手法。 【学习过程】： 一、新课导入 同学们，中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。今天，就让我们一起走进《古代诗歌四首》，（展示课题及每首诗的题目），逐一进行学习并领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 简介四首诗：它们都是写景抒情的佳作，诗人们或登山望海，或驾舟扬帆，或赏花观鸟，或咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画，唤起我们心底的美好情怀。 明确学习目标：1.了解诗歌相关知识，会背诵默写诗歌。 2.理解诗歌内容，领会作者感情。 3. 品味诗歌语言，学习借景抒情手法。 二、学习过程 【资料助读】 文体知识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。 诗歌一：观沧海 1．创设情境，导入新课 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说