1.1 我与社会 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

1.1我与社会教案 一、教学目标 （一）情感态度与价值观目标 依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （二）能力目标 运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。提高适应社会、参与社会的能力。 （三）知识目标 理解个人是社会中的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，身份不同。 二、教学重点 个人和社会的关系、了解和参与社会生活的方式 三、教学难点 个人和社会的关系 四、教学方法 活动探究法、情景教学法、分析归纳法、启发引导法、精讲点拨 五、教学过程 （一）导入新课 回顾七年级内容，展望八年级内容。 目前我们的生活领域有哪些？ 家庭生活、学校生活、社会生活 让我们一起走进社会生活！ （二）合作探究 【探究一】　感受社会生活 1.我们可以通过哪些方式感受/了解社会生活？ 材料：运用你的经验“李铭的周六生活” 观察分析四个情境，得出了解社会生活的方式。 总结：①日常观察、参观博物馆，观光旅游； ②进行社会调查活动； ③到农村、社区、工厂参与社会实践活动； ④阅读图书报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。 2.感受/参与社会生活有什么意义？ 材料1：绚丽多彩的社会生活 走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。 来到工厂，看到工人在有序地工作。 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。 参观博物馆，丰富的展品令人震撼。 观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。 参加社区活动，为社会做贡献。 材料2：视频：中学生大学生暑假社会实践 思考：参加社会实践活动，他们有什么收获？ 总结： ①对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。 【探究二】　我们都是社会的一员 3.社会关系的主要类型有哪几种? 材料1：图片 家谱 材料2：图片 同乡 邻居 四喜四悲：他乡遇故知 材料3：图片 同事 同学 总结：①血缘关系 ②地缘关系 ③业缘关系 4.如何理解个人与社会的关系？ 材料1：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 材料2：下图中的“我” 拥有哪些身份？ 思考：同一个人，为什么身份不同？ 总结：①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成