1.2 在社会中成长-2021年秋八年级道德与法治上册教材精讲课件（部编版）

旧知回顾 八年级部编版道德与法治 个人与社会的关系？ ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 几种主要的社会关系？ 血缘，地缘，业缘关系 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长 学习目标 了解个人成长离不开社会的原因 熟悉亲社会行为的含义与表现 理解养成亲社会行为的原因/重要性（重点） 1 2 3 八年级部编版道德与法治 理解养成亲社会行为的方法（难点） 4 自学导航 请同学们认真阅读课本P6—9内容，思考下列问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.为什么个人成长离不开社会？（个人成长与社会的关系） 2.亲社会行为的含义和表现有哪些？ 3.养成亲社会行为的原因/重要性（重点） 4.如何养成亲社会行为？（难点） 八年级部编版道德与法治 “狼孩”是人吗？ 是一个真正意义上的人吗？ 每个人的生存和发展都离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人。 八年级部编版道德与法治 八年级部编版道德与法治 社会化 刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。通过学习社会知识、从生物人变成社会人，完成了人的社会化。 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 生物人 社会人 社会化 社会化的含义 八年级部编版道德与法治 生活上关心照顾 思想上教育培养 父母的抚育 价值观念 日渐养成 八年级部编版道德与法治 思考：如果将社会比喻为人生的大课堂，哪些人会成为课堂中的老师呢？ 体育锻炼 课间活动 同伴的帮助 能力不断提高 八年级部编版道德与法治 老师的教育 知识不断丰富 八年级部编版道德与法治 社会的关爱 规则意识不断增强 八年级部编版道德与法治 生物的我 父母的抚育 同伴的帮助 教师的教诲 社会的关爱 社会化的途径 知识技能不断丰富 能力不断提高 规则意识不断增强 价值观念日渐养成 社会的我 社会化的影响 社会化的结果 生物人 社会化 社会人 人的成长是不断社会化的过程，我们要在社会课堂中成长。 人的生存和发展离不开社会 我们需要从社会获得什么？ 衣 食 住 行 用 娱 乐 物质支持、精神滋养 13 ①人的成长是不断社会化的过程 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 1.为什么个人要在社会课堂中成长？ （个人的成长与社会生活的关系） 八年级部编版道德与法治 情境：某市一路人甲突然倒地不省人事。路边行人围观并发表感慨. 路人甲：“这是谁呀？” 路人乙“真是太可怜了！” 路人丙“这人身体好像不行了啊！” 路人丁“身体不好还出来混，真是自找倒霉！” 最终这个路人慢慢的动了几下，痛苦的结束了人生。 由于没有报警，也没有打120，致使这个病人错过了抢救的机会而丧失了宝贵的生命。 八年级部编版道德与法治 这是一种什么样的社会现象？ 情景分析 这种对他人缺乏同情心，对国家、集体和他人的利益漠不关心，缺乏社会公德，没有社会责任感，不愿意承担社会义务的现象叫做“看客现象”。 八年级部编版道德与法治 冷漠情绪和看客现象 讨论：面对看客现象，我们青少年应该怎么做？ ——学会亲近社会，养成亲社会行为 八年级部编版道德与法治 亲社会行为 【亲社会行为】是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，包括一切积极的、有社会责任感的行为。 八年级部编版道德与法治 有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回信。 六尺巷 并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 谦让 八年级部编版道德与法治 一方的宽容就可以带动另一方，关于宽容流传非常广的一个故事“六尺巷”现在还有这个历史古迹，在安徽桐城 19 谦让要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。谦让突出表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉为他人着想，做到先人后己，把好处方便留给别人。谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。 谦让是一个人有涵养的表现，是对其他社会成员的尊重和宽容，不是无原则地退让，不是软弱可欺，更不是妄自菲薄。 注意： 八年级部编版道德与法治 分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我们”当成“我们的”。分享并不意味着失去