3.《记承天寺夜游》-2021-2022学年八年级语文上册文言文知识梳理与阶梯训练（部编版）

《记承天寺夜游》 知识梳理 思维导图： 重点字词： 苏轼(1037—1101)：字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家。 念：考虑，想到。 相与：共同，一起。 中庭：院子里。 空明：形容水的澄澈。 盖：大概是。 但：只是。 耳：语气词，相当于“罢了”。 重点句子： 1．解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译文：我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。 2．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 译文：想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 3．相与步于中庭。 译文：(于是)我们一起在庭院中散步。 课内阅读 一、阅读课文，回答问题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然。起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．下列加点词意思和用法相同的一项是 A．欣然起行 然则何时而乐耶 B．遂至承天寺寻张怀民 遂与外人间隔 C．念无与为乐者 莲，花之君子者也 D．相与步于中庭 皆以美于徐公 2．文人雅士，善借月抒怀。“明月几时有，把酒问青天”引发苏轼对亲人的思念，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发苏轼的壮志豪情，在本文中苏轼是如何巧喻月色的？又表达了怎样的心境呢？请结合划线句子分析。 【答案】 1．B 2．作者将明月比作空明澄澈的积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻荇，表达了作者复杂微妙的心境：既有郁郁不得志的悲凉，又有与好友漫步庭院的悠闲，表达了作者乐观旷达的人生态度。（意思接近即可） 【分析】 1．本题考查文言虚词理解。 A.助词，……的样子/代词，这样； B.副词，于是，就/副词，于是，就； C.代词，……的人/助词，表判断； D.介词，在/介词，比； 故选B。 2．本题考查内容理解。 “庭下如积水空明”“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中，作者把月光比作积水，把竹柏影比作藻、荇交横，“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。结合背景，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即后文所谓“闲人”之意义可知，表达了作者复杂微妙的心境：既有郁郁不得志的悲凉，又有与好友漫步庭院的悠闲，表达了作者乐观旷达的人生态度。 【点睛】 参考译文 元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 二、阅读课文，回答问题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3．解释下面加点的词。 （1）念无与为乐者 （2）但少闲人如吾两人者耳 4．翻译下面的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 5．结合文意，任选一个方面简要分析作者夜游之“乐”的表现。 【答案】 3．（1）考虑，想到（2）只是 4．月光洒满庭院，如水一般清澈透明，水中还有藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。 5．示例一：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。（景色之乐） 示例二：更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情顿消，喜从心来。（友情之乐） 示例三：如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情趣之乐） 【分析】 3．本题考查对文言实词意思的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 ①句意是：想到没有(可以与我) 共同游乐的人。念：考虑、想到。 ②句意是：只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。但：只是。 4．本题考查文言文句子翻译。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、