第二单元 第6课 动荡的舂秋时期-2021-2022学年七年级上册初一历史【新课程同步训练】部编版

历史 七年级上册 （人教版 ） 外貌的描绘。 可能反映历史真相的内容： 部落联盟间爆发的战争、 以有角的猛兽为图腾等。 （ ２ ） 大多数的 神话传说由于没有确切的史料记载和文物佐证， 我们只能将它看作是传说， 而不是真正的历史史实； 但是这些 传说又为我们了解远古时人们的生活提供了一定的参考价值， 具有一定的历史价值。 第一单元测试题 一、 单项选择题 1. B 2. B 3. D 4. C 5. C 6. C 7. B 8. C 9. D 10. A 二、 材料解析题 11. （ 1 ） 图 1 ： 河姆渡人的干栏式房屋。 图 2 ： 半坡人的半地穴式房屋。 （ 2 ） 相同点： ① 都从事农业生产； ② 都过着定居的生活； ③ 都使用磨制石器和陶器。 不同点： ① 房屋的结构不同； ② 种植的农作物不同； ③ 所处的 自然环境不同。 （各写出一点即可） 12. （ 1 ） “有巢氏” 的传说反映了原始先民掌握了建造房屋的技术， 过上定居生活； “燧人氏” 的传说反映 了原始先民掌握了人工取火的技术。 （ 2 ） 群居。 共同劳动， 共同分享劳动果实。 （ 3 ） 大禹治水。 13. （ 1 ） A （ 2 ） 原始社会。 图 1 。 （ 3 ） 制作陶器。 （ 4 ） 图 1 、 图 3 。 （ 5 ） 神话传说、 考古发现。 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革 第 4 课 夏商周的更替 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. A 3. B 4. D 5. D 【能力提升 综合拓展】 １． ① 夏 ② 商 ③ 西周 ④ 东周 2. （ 1 ） 分封制。 （ 2 ） 服从周王命令； 向周王纳贡； 派兵随同周王作战。 【思维创新 材料探究】 （ 1 ） 原始社会实行禅让制， “天下为公”； 阶级社会实行世袭制， “家天下”。 （ 2 ） 阶级社会代替原始社会 是生产力发展演变的结果， 是历史的进步。 第 5 课 青铜器与甲骨文 【基础巩固 达标闯关】 1. A ２. B ３. B 4. D 5. B 6. B 【能力提升 综合拓展】 1． （ 1 ） 说明商代青铜冶铸业的规模宏大、 组织严密、 分工细致， 能够铸造出大型器物。 （ 2 ） 反映了商朝工 匠的聪明才智。 2. （ 1 ） 甲骨文。 甲骨文使用象形、 指事、 会意、 形声、 假借等多种造字方法。 （ 2 ） 甲骨文是中国已发现的 古代文字中年代最早、 体系较为完整的文字， 对中国文字的形成与发展有深远的影响。 目前所知， 我国有文字可 考的历史从商朝开始。 甲骨文已经具备了汉字的基本结构， 很多字体至今仍在使用， 是汉字形成与发展的重要阶 段。 【思维创新 材料探究】 “山” 为象形字， “刃” 为指事字， “林” 为会意字， “渭” 为形声字。 造字略。 （合理即可） 第 6 课 动荡的春秋时期 【基础巩固 达标闯关】 1. A ２. C ３. A ４. C ５. D ６. Ａ — ③ Ｂ — ④ Ｃ — ⑤ Ｄ — ② Ｅ — ① 7. Ａ — ① Ｂ — ② Ｃ — ③ 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） 春秋时期。 （ 2 ） 改革内政， 发展生产， 改革军制。 齐桓公成为春秋首霸。 94 参考答案与提示 【思维创新 材料探究】 “春秋无义战” 从争霸战争的非正义性质而言， 是正确的。 春秋争霸战争， 也有客观的进步作用， 所以也适应 列宁有关战争的评论观点。 春秋争霸战争是为了争夺土地、 人口和对其他诸侯国的支配权， 为了满足奴隶主贵族 扩张和掠夺的私欲， 战争给广大人民带来痛苦和灾难。 战争双方都是非正义的。 但是战争也有客观的进步作用。 一是通过战争大国拓展了疆域， 区域性统一实现， 加强了集权性； 二是争霸战争在不同程度上削弱了奴隶主贵族 的势力， 便利了新兴地主阶级势力的发展； 三是争霸战争使华夏族和其他各族接触频繁， 促进了民族交融。 这些 都在客观上瓦解了奴隶制， 有利于统一。 第 7 课 战国时期的社会变化 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. B 3. D 4. D 5. B 6. B 【能力提升 综合拓展】 1． （ 1 ） 为齐桓公称霸奠基， 为人民造福。 （ 2 ） 商鞅变法。 建立县制、 整治田地、 统一度量衡。 （ 3 ） 奖 励军功。 2． （ 1 ） 商鞅引用历史事实证明变法的必要性。 （ 2 ） 改变了秦国的旧俗， 使秦国强盛， 为后来统一创造了 条件。 （ 3 ） 变法触动了旧贵族的利益， 遭到他们的强烈反对。 （ 4 ） 变法、 改革能推动社会进步， 但总会遭 到旧势力的阻挠， 不可能一帆风顺。 【思维创新 材料探究】 由鱼嘴、 宝瓶口和飞沙堰三个主体工程构成。 鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝， 将岷