第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 测试题-2021-2022学年七年级上册初一历史【新课程同步训练】部编版

2021-09-03
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 676 KB
发布时间 2021-09-03
更新时间 2023-04-09
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·初中同步训练
审核时间 2021-09-03
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价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

(时间: 45 分钟 满分: 70 分) 一、 单项选择题 (本题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分) 1. 夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿, 并且组建军队, 制定刑法, 设置监 狱, 建立起国家政权机构。 这标志着 ( ) A. 中央集权制度建立起来 B. 中国古代国家的形成 C. 夏朝成为当时世界上最大的国家 D. 统一的多民族国家形成 2. 以下博物馆的名称来源于古代一项政治制度。 这项制度是 ( ) A. 分封制 B. 郡县制 C. 科举制 D. 行省制 3. 我国古代青铜器生产规模大, 品种多, 工艺精美。 司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青 铜器, 鼎高 1.33 米, 口长 1.10 米, 重达 832.84 千克。 这件巨大的青铜器制造于 ( ) A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 4. 由甲骨文发展而来的汉字, 不仅是一种传情达意的工具, 还是联结和维系中华民族的根。 观察下面有关甲骨文的图示, 从中可以提取出的信息是 ( ) A. 记录中华文明的起源 B. 具备汉字的基本结构, 是体系较为完整的文字 C. 了解商周时期的历史 D. 是世界上年代最早、 体系较为完整的文字 5. 有一个国家, 既是西周初年分封的诸侯国, 又在春秋时期称过霸, 还是战国七雄之一。 该 国是 ( ) A. 齐国 B. 秦国 C. 楚国 D. 晋国 6. 诸侯争霸是春秋时期的时代特征, 成为春秋时期第一个霸主的是 ( ) A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 第二单元测试题 月日 下上 甲骨文的象形字 甲骨文的指事字 日 + 月 明 亻 + 言 信 会意字 氵 + 工 江 氵 + 可 河 形声字 第二单元测试题 名称 齐文化博物馆 晋国博物馆 西周燕都遗址博物馆 省份 山东 山西 北京 33 历史 七年级上册 (人教版 ) 7. 下图中牛耕这种生产方式出现在哪个历史时期 ( ) A. 商 B. 周 C. 春秋时期 D. 战国时期 8. 改革是推动历史前进的动力, 下列情景发生在战国时期的一户人家: 老大因作战有功获得 爵位, 老二在家勤于耕作免除徭役, 老三则被国君派往小县为吏。 据此判断这户人家可能生活在 ( ) A. 秦国 B. 韩国 C. 楚国 D. 燕国 9. 下图所示是纪念邮票 《孔子周游列国》。 孔子带着弟子周游各诸侯国, 宣传他的主张和学 说。 他宣传的内容可能是 ( ) A. “仁者爱人”, 以德治国 B. “兼爱” “非攻” C. 以法治国, 全面加强君权 D. “民为贵, 社稷次之, 君为轻” 10. 我国发射的全球首颗量子通信卫星被命名为 “墨子号”。 该卫星以战国时期的墨子命名, 是因为墨子最早提出光线沿直线传播, 进行了小孔成像实验, 奠定了光通信、 量子通信的基础。 墨子的主张是 ( ) A. “礼治” B. “仁爱” C. “兼爱” “非攻” D. 以法治国 二、 材料解析题 (本题共 2 小题, 共 40 分) 11. 阅读材料, 回答问题。 ( 20 分) 材料一: 商鞅变法之重要内容, 在东方各国, 本已早为推行, 商鞅不过携带东方之新鲜空气, 使西方人迎头赶上一步。 而结果则后来居上, 新制度之创建, 惟秦为最有功焉。 ———马非百 《秦集史》 材料二: 及秦孝公用商君, 坏井田, 开阡陌, 急耕战之赏。 虽非古道, 犹以务本之故, 倾邻 国而雄诸侯。 ———《汉书·食货志》 ( 1 ) 根据材料一, 指出商鞅变法的有利条件。 这些条件使秦国变法出现怎样的特点? ( 10 分) 两牛牵引的耕作方式 34 ( 2 ) 材料二反映了商鞅变法的哪两条措施? ( 10 分) 12. 阅读材料, 回答问题。 ( 20 分) 有学者评论战国时期某学派说: “他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已 不合时宜……他们把商人和学者们看作是可有可无或多余的人。” 这一学派认为: “明主之国, 无 书简之文, 以法为教; 无先王之语, 以吏为师。” “奉法者强, 则国强; 奉法者弱, 则国弱。” “抱法处势则治, 背法去势则乱。” “威不两错, 制不二门。” ( 1 ) 根据材料, 概括该学派的思想主张。 ( 10 分) ( 2 ) 结合所学知识简析其历史影响。 ( 10 分) 第二单元测试题 35 $ 历史 七年级上册 (人教版 ) 外貌的描绘。 可能反映历史真相的内容: 部落联盟间爆发的战争、 以有角的猛兽为图腾等。 ( 2 ) 大多数的 神话传说由于没有确切的史料记载和文物佐证, 我们只能将它看作是传说, 而不是真正的历史史实; 但是这些 传说又为我们了解远古时人们的生活提供了一定的参考价值, 具有一定的历史价值。 第一单元测试题 一、

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