【议题式设计】4.1人的认识从何而来 课件-2021-2022学年统编版（2019）高中政治必修四

必修4 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 广州市花都区邝维煜纪念中学 范健新 【全书框架图】 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物的辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证的唯物论（2课） 文化 继承优秀传统文化（7课） 吸收外来有益文化（8课） 发展中国特色社会主义文化（9课） 【议题展示】 总议题：如何在新冠疫情防控实践中认识和发展防治技术？ 分议题1：从对“新冠肺炎”的正确认识中把握“认识” 分议题2：从对“新冠肺炎”的有效防治中理解“实践” 【议题展示】 总议题：如何在新冠疫情防控实践中认识和发展防治技术？ 分议题1：从对“新冠肺炎”的正确认识中把握“认识” 材料一 2019年12月30日，武汉市部分医疗机构陆续出现不明原因肺炎病人。国家卫健委专家组31日上午已抵达武汉，正展开相关检测核实工作。2020年1月，专家组认为，本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒。 材料二 2020年1月，实验室检出一种新型冠状病毒，获得该病毒的全基因组序列，经核酸检测方法从1例阳性病人样本中分离出该病毒，电镜下呈现典型的冠状病毒形态(COVID-19)。并进一步研究知道了一个新的冠状病毒颗粒生产的全过程，把握了病毒的传播途径和传播规律。 关于对新冠肺炎的认识 通过观察得到的认识 是关于事物现象的认识 对新冠病毒的初级阶段的认识 感性认识 通过概括整理得到的认识 是关于事物规律的认识 对新冠病毒的高级阶段的认识 理性认识 认识是主体对客体的能动反映。 人 新冠病毒 主动表现出来 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人（人类特有） 对象： 自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的、主动的 （不是被动的反映） 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 6 感性认识 理性认识 区别 含义不同 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整