05 秋天的怀念-2021-2022学年七年级语文上册同步课堂精品教学课件（部编版）

秋天的怀念 史铁生 1 导入 “自古逢秋悲寂寥”，秋天万物由充满生机的绿色变为萧瑟凄凉的枯黄。阵阵秋风起，片片枯叶落，那离开枝头的一花一叶在人们的眼中是无法挽回的离开。面对这样的凋敝景象，作家史铁生不禁想起了他过世了的母亲，回忆起了与母亲在一起时的那般岁月。今天就让我们走进《秋天的怀念》，一起去感受那感人至深的母爱。 2 学习目标 1.理解课文内容，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。 2.深入文本品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴含的深沉无私的母爱。 3 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，中国作家、散文家，北京作家协会原副主席，中国残疾人联合会原副主席。 史铁生是中国文学界的中坚人物，以真诚著称，也被先锋派作者奉为精神领袖。他年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日，他因突发脑溢血逝世，享年59岁。 作者简介 4 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn xù dāo 字词正音 【侍弄】 【憔悴】 【诀别】 【絮絮叨叨】 【喜出望外】 形容人瘦弱，面色不好。 经营照管。 多指不再相见的分别。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 词语释义 朗读课文 整体感知 勤/奋/的/鸟/儿/有/虫/吃 课文围绕我和母亲写了几件事？ （1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我。 （2）母亲说服我到北海看菊花。 （3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹。 （4）我到北海看菊花怀念母亲。 三次 母亲：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 我：不，我不去。 母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧！ 我：什么时候？ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我：我俩在一块儿，要好好儿活…… 课文里写了几次秋天里看菊花？“我”的反应是怎样的？ 文章中“我”的心态有何变化，分析心态转变原因。 绝望 我活着有什么劲 希望 要好好儿活 母亲为了让我重拾生活的信心，强忍病痛做了各种努力，然而这一切都是母亲去世后才领悟到的，细致入微的母爱让我转变了心态，正视自己，重拾了活下去的信心，决心要好好儿活。 精读课文 重点解读 结合具体语句，分析双腿瘫痪后“我”的性格特点。 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 双腿瘫痪后，我变得脆弱、易怒、暴怒无常。 “我”暴怒无常的同时， 母亲的状况是怎样的？ 身患绝症 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？ ——没有 ——没有 ——没有 自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的人 深受苦楚的母亲 于细微处见真情 感悟母爱 品析加点词的作用，说一说下列语句是属于哪种人物描写方法。 A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“偷偷” “悄悄” ） 母亲的慈爱、细心 动作描写和神态描写 悄悄地：出去是为了让儿子尽情发泄心中的痛苦，突出了母亲的小心谨慎，包含了无限的宽容和忍耐。 偷偷地：母亲不放心儿子，关注着儿子，不忍打扰儿子不想激怒儿子，耐心等待儿子安静下来的心理和情态。 B. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑” “抓” “忍”） 母亲怕儿子禁受不住打击，失去生活勇气，抑制内心悲伤安慰儿子 。 动作 语言 C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 母亲怕我看见生命凋零的落叶而伤感 动作 语言 D.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” 憔悴：暗示母亲在病魔的折磨下身体已经不好。 央求：母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理。 神态 语言 想一想母亲为什么想要