第三章 物态变化 小结与复习-2021-2022学年八年级上册初二物理【名校培优课堂】同步教学课件（人教版）

八年级物理 RJ 精品教学课件 授课教师： 第三章 小结与复习 第三章 物态变化 知识结构 物态变化 汽化和液化 升华和凝华 熔化和凝固 温度 升华 凝华 熔化 定义 摄氏温度 温度计 凝固 原理 温度计的使用 定义 吸热 定义 放热 汽化 液化 方式 吸热 蒸发 沸腾 方式 放热 降低温度 压缩体积 晶体与非晶体特点 重点回顾：温度和温度计 1.温度是表示 的物理量，测量温度的工具是 ，它是利用液体 的原理制成的。 2.摄氏温度的规定：在一个标准大气压下 的温度为0 ℃， 的温度为100 ℃，它们之间分成 等份，每一等份代表1 ℃。 物体冷热程度 温度计 热胀冷缩 冰水混合物 沸水 100 3.温度计正确的使用及读数 （1）使用前，要观察温度计的 和 。 （2）测量时，应将 全部浸入被测液体中，不要碰到 或 。 （3）读数时，玻璃泡 离开被测液体，要待温度计的示数 后读数，且视线要与温度计中液柱的上表面 。 （4）记录结果时，测量结果由 和 组成。 量程 分度值 温度计的玻璃泡 容器底 容器壁 不能 稳定 相平 数值 单位 返回知识结构图 4.实验室温度计、寒暑表 及体温计的区别 实验室常用温度计 寒暑表 体温计 原理 液体的____________ 量程 -20℃~110℃ -30℃ ~50℃ 35℃ ～42℃ 用途 测量物体温度 测室温 测体温 分度值 １℃ 0.１℃ 构造 玻璃泡上都是均匀细管 玻璃泡上有一段细而弯的“缩口” 使用 方法 _______(选填“能”或“不能”)离开 被测物体读数 ___(选填“能”或“不能”)离开人 体读数，使用前要甩到 35℃ 刻度处以下 热胀冷缩 不能　 能 返回知识结构图 典例精析 前往针对训练 例1 温度计、体温计的分度值及读数： (1)图1所示温度计的分度值和读数分别是 和 ； (2)图2所示是体温计，其分度值和读数分别是 和 ； (3)若用图2所示体温计未甩一下就直接测一个体温为38 ℃的人，则示数是 。 1 ℃ 66 ℃ 0.1 ℃ 38.5 ℃ 38.5 ℃ 返回知识结构图 图1 图2 分度值：1℃ 由下往上数字变大，表示示数在0 ℃以上 对应读数：66℃ 分度值：0.1℃ 对应读数：38.5℃ 如果不甩一下，直接测量人体的体温，若人的实际体温高于原示数，则测量准确；若人的实际体温低于原示数，则所测体温等于原示数。 重点回顾：六种物态变化 物态变化 初态 末态 吸、放热 举例 熔化 固 _____ 吸 冰雪消融、铁块变成铁水凝固 凝固 _____ 固 _____ 滴水成冰、铁水铸钢件、屋檐冰凌的形成 汽化 液 _____ 吸 吸洒水的地面变干、从水中出来的人感觉冷、用热风干手器将湿手吹干、额头上擦酒精降温 液 液 放 气 返回知识结构图 物态变化 初态 末态 吸、放热 举例 液化 _____ 液 _____ 露的形成、冬天戴眼镜进入室内，眼镜片变模糊 升华 固 _____ 吸 樟脑丸变小、用久的灯丝变细、固体清新剂消失 凝华 _____ 固 _____ 霜的形成、冰箱的内侧壁形成的白色小冰晶 气 放 放 气 气 返回知识结构图 典例精析 前往针对训练 例1 “缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗。对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（ ） A.“缥缈的雾”是汽化现象 B.“晶莹的露”是液化现象 C.“凝重的霜”是凝固现象 D.“轻柔的雪”是熔化现象 B 返回知识结构图 空气中的水蒸气遇冷液化形成 空气中的水蒸气遇冷液化形成 空气中的水蒸气遇冷凝华形成 空气中的水蒸气遇冷凝华形成 例2 日常生活中我们会经常看到烧开水时从壶嘴冒出“白气”（如图甲），刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”（如图乙）对于这两种“白气”的解释，下列说法中正确的是（　　） A．两种白气都是水蒸气的液化现象形成的 B．两种白气都是原来空气中的水