第1单元 第1讲 走近细胞（Word教参）-2022高考生物一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（全国通用版）

第1讲　走近细胞 素养目标 1．生命观念：阐明细胞的多样性与统一性，认同细胞学说以及生物界的多样性与统一性。 2．科学思维：基于观察与实证，通过归纳和概括，比较原核细胞和真核细胞的异同。 3．科学探究：通过用显微镜观察多种多样的细胞实验，学会显微镜的使用，认识细胞的多样性与统一性。 考点一　细胞是最基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 (1)地球上最基本的生命系统是细胞；最大的生命系统是生物圈。 (2)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。 (3)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。 [教材深挖] 1．(教材必修1 P3“资料分析”)实例2和实例3分别说明了什么问题？ 提示　实例2说明了人的生殖和发育离不开细胞的分裂与分化；实例3说明了人体完成某项生命活动离不开分化细胞的分工合作。 2．(教材必修1 P4“相关信息”)一个分子或原子是系统还是生命系统？说明理由。 提示　分子、原子是系统，因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，但不是生命系统，因为一个分子或原子不能完成一定的生命活动。 [基础诊断] 1．导管、筛管、木纤维等都是活细胞。(×) 2．多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。(×) 3．酵母菌、杨树、兔子生命系统层次相同。(×) 4．培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落。(×) 5．病毒属于生命系统中的结构层次。(×) 6．池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。(√) 1．明辨生命系统结构层次的四个易误点(生命观念) (1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无“系统”层次。 (2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。 (3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 (4)病毒等不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。 2．病毒相关知识的归纳与概括(科学思维) [问题驱动] 驱动目的一　以生命系统的结构层次为载体考查科学探究中的实验分析 [案例1] 某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉，请分析回答： (1)此科研小组研究的内容是生命系统中的哪一个层次？ 提示　细胞层次。 (2)设置了完整叶片与搅碎的叶片进行实验的目的是什么？ 提示　是为了进行对照。 (3)根据实验结果作出实验分析。 提示　据题可知，完整的叶肉细胞在适宜的条件下可以产生淀粉，但不完整的叶肉细胞在适宜条件下不能产生淀粉，据此可得出的结论是：只有完整的细胞才能完成生命活动。 驱动目的二　以病毒为载体考查生命观念与科学探究的实验方法及实验操作 [案例2] 根据下面病毒的结构图，思考相关问题：(根据人教版新教材P8拓展应用2改编) (1)病毒的化学组成有哪些？ 提示　一般有核酸和蛋白质组成。 (2)病毒的生活为什么离不开细胞？ 提示　病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体上合成自身蛋白质。 (3)如果用放射性同位素标记法标记该病毒，该如何操作？ 提示　应先用含有放射性物质的培养基培养该病毒的宿主细胞，再用宿主细胞培养该病毒。 1.下列实例中，不能说明“生命活动离不开细胞”的是(　　) A．手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 C．兔的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂繁殖 D．流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒通过飞沫散布在空气中 D　[缩手反射需要神经元和肌肉细胞的密切配合才能完成，体现了生命活动离不开细胞，A错误；生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础，体现了生命活动离不开细胞，B错误；生物胚胎发育过程中细胞的分裂增殖，体现了生命活动离不开细胞，C错误；流感病毒不具有细胞结构，流感病毒通过飞沫散布在空气中，没有体现生命活动离不开细胞，D正确。] 2．下列关于生命系统结构层次的说法正确的是(　　) A．一个西瓜属于生命系统的个体层次 B．一片树林中的所有杂草属于种群层次 C．生态系统是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D．一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次 D　[一个西瓜属于生命系统的器官层次，A错误；一片树林中的所有杂草包含多种生物，故既不属于种群层次，也不属于群落层次，B错误；群落是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，C错误；一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次，D正确。] [长句应答] (1)为什么细胞是基本的生命系统？ 提示　各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 (2)用箭头表示在自然界中生命系统的各