第4单元 科学思维与科学探究加强课系列(五) 减数分裂与遗传变异关系的分析判断(Word教参)-2022高考生物一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮(全国通用版)

2021-09-03
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内容正文:

1.(2020·天津卷,T7)一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞,其基因与染色体的位置关系见下图。导致该结果最可能的原因是(  ) A.基因突变 B.同源染色体非姐妹染色单体交叉互换 C.染色体变异 D.非同源染色体自由组合 B [一个基因型为DdTt的精原细胞产生了四个精细胞,四个精细胞的基因型分别是DT、Dt、dT、dt,说明在减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换,B项符合题意。若一个基因发生突变,则一个精原细胞产生的四个精细胞,有三种类型,A项不符合题意。图中没有发生染色体变异,C项不符合题意。若不发生基因突变以及同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,则非同源染色体自由组合,一个精原细胞产生的四个精细胞,有两种类型,D项不符合题意。] 2.(山东卷)基因型为AaXBY小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是(  ) ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A.①③    B.①④    C.②③    D.②④ A [性染色体减数第一次分裂未分离,会产生一个不含性染色体和一个含有两个性染色体的生殖细胞;再经过减数第二次分裂,就会产生两个不含性染色体的配子和两个有两条性染色体的配子;2号染色体在减数第一次分裂时正常分裂,在减数第二次分裂时没分开,产生AA型配子。A正确。] 1.细胞分裂类型与三种可遗传变异的对应关系 分裂方式 变异发生过程或时期 变异类型 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 DNA复制 基因突变 减数分裂 MⅠ后期:非同源染色体自由组合 MⅠ前期:同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换 基因重组 有丝分裂、减数分裂 分裂期:染色体间,移向两极时 染色体变异 2.细胞分裂异常产生的子细胞类型 (1)有丝分裂异常 (2)减Ⅰ分裂时,A、a所在的同源染色体未分离或X、Y染色体未分离 (3)减Ⅱ分裂时,A、a所在的姐妹染色单体未分开或X染色体的姐妹染色单体未分开 3.在细胞分裂中发生的三种变异类型的判断 (1)基因突变的细胞图像的判定方法 ①若图甲为减数分裂图像,图乙是减数分裂过程中出现的,则染色体上出现B、b不同的原因可能是基因突变或交叉互换。若要确定还需要结合其他信息,如体细胞基因型、其他染色体上基因情况等。 ②图甲若为有丝分裂图像,则B、b不同的原因只能是基因突变,这是因为有丝分裂过程中不会出现同源染色体的联会、四分体、交叉互换等现象。 (2)基因重组细胞图像的判定方法 ①若细胞图像中的四分体时期体现出交叉互换现象,则一定发生了基因重组。 ②若为减数分裂图像,同一染色体上出现诸如B、b的不同,则可能是基因突变或交叉互换导致的。 ③若为有丝分裂图像,同一染色体上出现诸如B、b的不同,则不必考虑基因重组。 (3)染色体变异细胞图像的判定方法 ①图像中染色体形态(包括长度)发生了变化或染色体上标记的基因数目、位置发生了改变,可判定为结构变异。 ②图像中染色体出现个别增减(也可能是成倍地增减),则判定为发生了染色体数目变异。 1.(2021·山东潍坊模拟)图为某哺乳动物(基因型为AaBbDd)体内一个细胞的分裂示意图。据图分析,下列说法正确的是(  ) A.该细胞分裂产生的子细胞可能是精细胞或卵细胞 B.该细胞形成过程中发生了基因重组、染色体数目变异和染色体结构变异 C.与该细胞来自同一个亲代细胞的另一个细胞中最多含有8条染色体 D.该细胞中含有同源染色体,正处于有丝分裂后期 B [根据以上分析可知,该细胞处于减数第二次分裂的后期,由于细胞质均等分裂,因此该细胞分裂产生的子细胞可能是精细胞或极体,A错误;由于该细胞经过了减数第一次分裂,在减数第一次分裂的后期发生了非同源染色体上的非等位基因自由组合,即基因重组,由于细胞中A、a所在的同源染色体移向一极,因此发生了染色体数目变异,由于B基因所在的染色体的一段移接到A所在的非同源染色体上,因此发生了染色体结构变异中的易位,B正确;根据以上分析可知,该细胞发生了染色体数目的变异,正常情况下该细胞内此时含有6条染色体,因此与该细胞来自同一个亲代细胞的另一个细胞中最多含有4条染色体,C错误;根据以上分析可知该细胞中含有同源染色体是由于减数第一次分裂后期有一对同源染色体移向一极导致的,该细胞处于减数第二次分裂的后期,D错误。] 2.一对表现型正常夫妇生了一个患红绿色盲且性染色体组成为XXY的孩子,下列示意图最能表明其原因的是(  ) D [红绿色盲为伴X隐性遗传病,设用B、b一对等位基因表示

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第4单元 科学思维与科学探究加强课系列(五) 减数分裂与遗传变异关系的分析判断(Word教参)-2022高考生物一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮(全国通用版)
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第4单元 科学思维与科学探究加强课系列(五) 减数分裂与遗传变异关系的分析判断(Word教参)-2022高考生物一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮(全国通用版)
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