第七单元 14 故都的秋 荷塘月色(Word教师用书)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中语文必修上册(统编版)

学习主题 　　本单元的人文主题是“自然情怀”，属于“文学阅读与写作”任务群，由三篇现代散文和两篇古代散文组成。阅读本单元的作品，从“自然情怀”角度把握作者的情感与思想，理解写景散文的思路和写法，感受作品的文辞之美，在体会热爱自然、生活的情感中获得审美体验 学习要点 篇目 作者 体裁 主题 学习重点 故都的秋 郁达夫 散文 对故都、对祖国深沉而炽热的爱，也流露出作者颠沛流离、饱尝人间愁苦的忧郁、孤独的心情 主观色彩与 客观色彩 *荷塘月色 朱自清 散文 表现了一个正直的知识分子虽不满现实却又无法改变现实的无奈与苦闷，也流露出作者对美好、自由、幸福生活的向往 语言特点 我与地坛 (节选) 史铁生 散文 抒写了作者在特定遭遇、特定环境中对自然、人生、母爱的深切体会和深沉思索，表现了作者在痛苦与焦灼中挣扎、奋发的坚忍不拔的意志 人物描写 赤壁赋 苏轼 古代散文 表现了作者在“乌台诗案”中遭到巨大的挫折后，虽身处逆境，却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度 主客问答 *登泰山记 姚鼐 古代散文 写出了泰山的神秀壮丽，唤起了人们对泰山的向往 侧面烘托 14　故都的秋　* 荷塘月色 [对应学生用书P122] 故都的秋 一、题目解读 “故都(北平)”点明描写地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字明确描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 二、认识作者 忧郁感伤的爱国作家——郁达夫 人物简介：郁达夫(1896—1945)，作家，浙江富阳人。1913年留学日本，1921年参与组织创造社。1922年回国，先后在北京、武汉、中山、安徽诸大学任教。抗战时期去香港、南洋一带宣传抗日，后流亡印尼苏门答腊，遭日本宪兵杀害，1925年，中央人民政府追认他为革命烈士。 作品风格：在郁达夫作品中，其强烈的伤感情绪表现为两种形式：一是颓废，一是憎恨。郁达夫虽然在文学作品中伤感得无以复加，但他心中总有一个诱惑着他的理想。郁达夫的散文无一例外是“自我的表现”，而且是“自叙传”式的自我表现，是最为坦诚、露骨的自我表现。 主要作品：著有短篇小说集《沉沦》，是新文学最早的白话短篇小说；散文集《屐痕处处》等。代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。 三、了解背景 在19世纪末卷起的历史风云中，故都北平显得越来越衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并于此年8月写下这篇优美的散文。 四、相关链接 散　文 散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。 散文的特点是“形散而神不散”。“形散”是指其取材自由广泛，形式灵活多样；“神不散”是指其立意明确而集中。 根据内容和性质不同，散文一般可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。抒情散文以一定的事物或景物为描写对象， 侧重于具体生动地抒发作者的情感，达到情景交融的境界。哲理散文就事论理或借助一定的意象，阐述道理，抒发感悟。散文以抒情为主，常常将记叙、议论、抒情综合起来运用，不拘一格。常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。 [练一练] 1．判断下面说法的正误。 散文的概念是不断发展变化的，都是为了区别于讲求韵律的文体。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。 (　　√　　) 一、词语运用 辨析下列词语，并完成后面的题目。 (1)清静　清净 清静：(环境)安静，不嘈杂。 清净：①没有事物打扰；②清澈。 (2)赏玩　把玩 赏玩：欣赏玩味(景物、艺术品等)。 把玩：拿着赏玩。 (3)悠远　幽远 悠远：①离现在时间长；②距离远。 幽远：深远，远而幽静。 [练一练] 2．下列各句的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) (1)普陀山旅游区设计匠心独具，一草一木，一砖一瓦均含禅理，环境幽雅________，风景独秀，不失为一个放松身心、休闲养性的好去处。 (2)中秋节即将到来，许多生活在北京的人们纷纷到潭柘寺________秋景。 (3)寂夜里，________飘渺的钟声，可以唤醒梦中之人，让一个沉沦在世间物象中太久的人，有醍醐灌顶之感。 A．清静　赏玩　悠远 B．清净　把玩　悠远 C．清静　把玩　幽远 D．清净　赏玩　幽远 A　解析：(1)句陈述的对象是“环境”，应用“清静”。(2)句