2-2 在方格纸上用数对确定物体的位置（课件PPT）-五年级数学上册同步教学课堂配套课件（人教版）

对 数 确 定 用 物 同步课堂 体 的 位 置 在方格纸上 1 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？ 我的位置可以用数对(1,3)表示 (1,3) 2 如果把某个物体变成一个点,你还会用数对表示吗？ 今天我们就来学习如何用数对表示实际生活中物体的位置。 动物园示意图 3 教室座位示意图 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1列 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1行 4 动物园示意图 0既表示列的开始,又表示行的开始。 0 行 列 5 （3,0） 用数对（3,0）表示大门的位置。 你能用数对表示其他场馆所在的位置吗？ 动物园示意图 6 动物园示意图 （1, 4） （3, 5） （2, 2） （6, 4） 7 这两个数对中的第2个数都是4,说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3,说明熊猫馆和大门是在同一列上。 （1,4） （6,4） 4 4 （3,5） （3,0） 动物园示意图 观察一下,看看你有什么发现？ （2,2） 8 动物园示意图 请你在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1, 1） 猩猩馆（0, 3） 狮虎山（4, 3） 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3） 如果用（x,4)表示某场馆的位置，你能确定在哪里吗？ 9 你能总结一下我们发现的规律吗？ 物体在 同一列 数对中第二个数相同 物体在 同一行 数对中第一个数相同 在同一个平面图上的几个数对 10 照样子写出下图中字母的位置。 A（ 5 ,8 ） B（ , ） C（ , ） D（ , ） 比较A和C的位置的数对,B和D的位置的数对,看看发现了什么？ 2 5 5 2 8 5 11 描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。 A（ 5,9） B（ 2,1） C（ 9,6） D（ 1,6） E（ 8,1） ． B ． C ． D ． E 12 （9,8）这个格已经涂好了,你能接着涂一涂吗？ （ 9, 8） （12,11） （6,11） （5,10） （13,10） （6,10） （12,10） （7,10） （11,10） （6, 9） （12, 9） （4, 6） （14, 6） （4, 5） （14, 5） （5, 4） （13, 4） （6, 3） （12, 3） （7, 2） （11, 2） （8, 1） （ 9, 1） （10,1） 13 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1） 先用数对表示三角形各个顶点的位置,再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。 （2） 用数对表示所得图形顶点的位置,说一说你发现了什么。 , （1,1） A C （2,3） （4,1） B （6,1） A B （9,1） C （7,3） （1,6） A B （4,6） C （2,8） 把三角形向右平移,各顶点数对中第2个数不变,把三角形向上平移,各顶点数对中第1个数不变。 14 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 医院所在的位置可以用（8,2）表示。 它在学校以东800m,再往北200m处。 15 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 少年宫所在的位置可以用（6，4）表 示。它在学校以东600m，再往北400m处。 16 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 公园所在的位置可以用（9,5）表示。 它在学校以东900m,再往北500m处。 17 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 体育馆所在的位置可以用（3,6）表示。 它在学校以东300m,再往北600m处。 18 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 邮局所在的位置可以用（1，7）表示。 它在学校以东100m，再往北700m处。 19 （1）像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用（4,3）表示,它在学校以东400m,再往北300m处。 商场所在的位置可以用（7，9）表示。 它在学校以东700m，