第一单元习作 ：我的心爱之物（课件PPT）-五年级语文上册同步教学课堂配套课件（部编版）

我的心爱之物 习作 郭沫若喜欢的是悠然自得、高贵的白鹭。 许地山喜爱那朴实无华的落花生。 琦君喜欢故乡香飘四溢、充满快乐回忆的桂花。 冯骥才喜欢信赖他、与他朝夕相处的珍珠鸟。 我的心爱之物 我最爱的是玩具小熊。每天晚上它都会陪我睡觉，整晚都守护着我，让我睡得更加香甜。周末，爸爸妈妈出去工作，家中只有我一人，是它陪着我玩耍，让我快乐。我很感谢它，不管我是开心还是难过，她都像家人一样时刻陪伴着我。 那次去海滩上玩耍给我留下了特别深刻的印象。看到贝壳我就会想起那次海边拾贝的快乐，就会想起沙滩上留下的一排排脚印和一个个小城堡。 旱冰鞋是我通过自己一个学期的努力，在期末考试中各科成绩都拿到了优异，爸爸才奖给我的。我拿到这双旱冰鞋别提有多开心了。这个奖励是对我付出的辛苦的一个最好肯定，看到它，我就有了前进的动力。 这是妈妈在寒冷的冬夜里为我织的围巾。妈妈平常工作很忙，回家后要辅导我学习，要打扫家里的卫生，她真的很辛苦！可是妈妈为了不让我受冻，彻夜为我赶织了这条围巾，而且选择了我最喜欢的颜色和花样。现在我一看到围巾就感觉妈妈拥抱着我，真的特别温暖。 朝夕相处的物品： 陪伴我的时间很长。我们之间有很多珍贵的回忆。 来之不易的物品： 努力得到的过程，得到后的愉悦让我无法忘怀。 我 用途大的物 品： 在某一次的经历中给了我极大的帮助。 承载着我们回忆的物品： 可能是父母的爱，可能友情，还有可能老师的爱…… 请再次想想你的心爱之物是什么，你和它之间有着怎样的故事。 习作内容： 想象你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 01 02 03 样子 来历 你喜欢它的理由 围绕心爱之物写什么？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——郭沫若《白鹭》 从哪里能感受到作者对白鹭的深厚情感？ 细致、有特点的外貌描写 外形：形状、大小、颜色、材料、组成（构成物品的部位）…… 一定的顺序：从整体到局部、从上到下、从外到内…… 运用修辞手法，再加入你对它的情感。 书桌上放着一盏我心爱台灯，那是进小学时爸爸送我的生日礼物。 有一天，爸爸回家后，走到我的身边轻轻地摸了摸我的头，从袋子里拿出了一个精美的盒子。我欣喜若狂地问：“爸爸,这是什么呀！”他语重心长地说：“这是一盏台灯。你要进入小学了，需要长时间的在知识的海洋里徜徉，它会陪伴着你，为你指明前进的方向。”我高兴地点点头：“爸爸，谢谢你的礼物！”我迫不及待地拆开礼物。 特别的来历 我的心爱之物 我期待制作杯子的心情。 我慎重选择杯子的款式。 制作时遇到的困难和妈妈给予的 鼓励，让我再次振作。（详写） 杯子成型，我期待上釉，期待成品。 结尾点题，突出杯子在我心中的地位。 开头：交代杯子的来历。 主体 我的心爱之物是八岁那年我亲手制作的杯子。     生日那天，妈妈带我去到陶艺吧。这是我向往已久的地方，一路上我蹦蹦跳跳，开心极了！     到了陶艺馆，工作人员让我先挑选自己喜欢的陶罐样式。我在各式各样的展品中选了好一会儿，最后决定制作一个爱心形状的杯子。工作人员把我带到一个大圆盘前，说：“这就是制作陶罐的机器。你打开开关，把泥土放到圆盘上就可以开始制作了。”     我尝试用手捧着泥块随着机器转动使之成型，可稍一走神，我的手用力不均泥土就坍塌了。反反复复操作了好多次都是这样，我伤心极了！妈妈说：“万事开头难，你调整好自己的情绪，多多尝试就会熟能生巧的。”在妈妈的鼓励下，我又开始制作起来。渐渐地我能掌握好力道了，我把双手轻轻地放到泥土的周围，慢慢往中间靠拢，上下来回地搓着。不一会儿，我兴奋地大喊：“妈妈，泥土一下子窜出一二十厘米高了。我终于成功做出了一个圆柱形，你来看看它漂不漂亮。” 接着在工作人员的指导下，我用右手大拇指缓缓插入泥土中央，一个中空的杯体就有了模样，接着我再用食指对着杯口朝向自己胸前的方向划拉一下，一个爱心型的杯子就出现了。我兴奋得手舞足蹈，一点都不在意自己变成了一个“小泥猴”。     回家后，我经常问妈妈：“妈妈，我什么时候才能去拿我的杯子呀？”妈妈说：“不用着急，还早呢。我们下周才去陶艺吧。”过了一周，我终于来给干燥好的爱心杯上色了。我画了一片绿油油的草地，上面有一只黄色的小鸡正开心地追逐气球。草地两旁还有几株盛开的海棠花，仿佛散发出了阵阵清香。一旁的工作人员直夸我。我开心地笑了，心里比吃了蜜还甜。     工作人员说之后还要给杯子上