平行四边形面积 （教案）-2021-2022学年数学五年级上册-浙教版

《平行四边形的面积》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1. 掌握平行四边形面积公式的推导方法。 2. 通过具体活动能熟练计算平行四边形的面积。 方法与过程: 1.通过阅读和交流,培养学生自主阅读和交流的能力。 2.通过练习熟练掌握平行四边形面积的计算方法。 情感、态度、价值观: 1.培养学生的接受新的知识的能力。。 2.懂得在交流与合作中获得更多、更大的收获。 【教学重点】 通过具体活动能熟练计算平行四边形的面积。 【教学难点】 如何把平行四边形分割平移成长方形。 【教具、学具准备】 师:多媒体课件,平行四边形。 生:剪刀、平行四边形纸片、学习单。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 你能求出下面图形的面积吗?4cm 3cm 二、故事导入,探究新知。 1、同学们,《西游记》的唐僧师徒遇到了有关平行四边形的问题,让我们先来听听(放预先录制的音频故事)。 唐僧想考考猪八戒和沙和尚谁更聪明些,便分派任务让他们去花坛除草。唐僧说:“有两块地,一块是长方形,长6米,宽4米;另一块地是平行四边形,底是6米,高是4米。你们随便挑一块吧。”猪八戒心想挑一块面积小一点的地,可以做少一点,所以他急忙说:“我挑长方形那块地,可以做少一点”,孙悟空听了笑着说:“老猪你的如意算盘打错了。”,猪八戒怎么都不明白,同学们想知道为什么吗? 2.师:要知道两块地的大小就要分别求出它们各自的面积,我们已经知道怎样求长方形的面积了,那我们就要知道怎样求平行四边形的面积,这就是我们今天所学的知识——“平行四边形面积的计算” 师:请同学们说说到底哪个大。 生:犹豫了,台下的学生有的说(平行四边形的块大,有的说长方形的那块大,还有的认为一样大) 同学们想想在这种情况下我们该如何比较他们的大小呢?(学生自由发言) 长方形地的面积我们能计算,只要知道这个平行四边形地的面积就能帮助他们比较地的大小了。那么这个平行四边形的面积该怎样计算呢?这节课我们就来研究一下(板书:平行四边形面积) 以前我们已经学过用数格子的方法计算长方形的面积,现在我们把平行四边形也拿来数一数。老师为你们准备了一个方格图,我们一起来数数看。 (1)出示方格图,用数方格的方法求出两个图形的面积。(每小格代表1平方厘米,不满一格的按半格计算) (2)检查学生数方格的情況,让学生完成下面的表格 平行四边形 底 高 面积 长方形 长 宽 面