第五单元整理与复习-2021-2022学年九年级上册初三语文【一线调研】单元复习卷（部编版）

击第五单元整理与复习 定义用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理),解决“用什么来证明”的问题 事实论据:包括史实、典型事例、统计教据等。如《谈创造性思维》中为了论证事物的正 学校 班级 确答案不止一个,作者举了一个具体的数学问题,并提供了不同的解题思路。 语文 论据 作用:真实有力地论证了观点,增强了文章的说服力。 分类 易错知识点整理读一读记一记 道理论据:包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。如《怀疑与学 问》中引用孟子的“尽信书则不如无书 易读错的字 作用:具有权威性和科学性,使论证更具说服力。 慨叹(kai) 玄虚(xuan) 渺茫(miao) 脊梁(j) 前仆后继( 诓骗( kuang)搽(cha) 程颐(yi) 譬如(pi) 虚妄(wang) 论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑联系的纽带,解决“怎 论证定义 停滞(zhi) 大儒(ru) 懒惰(duo) 根深蒂固(d)孜孜不倦(zi) 样进行证明”的问题。(详见下面的“论证方法及其作用”) 锲而不舍(qie) 二、易写错的字 2.论证方法及其作用 污篾(蔑) 前扑(仆)后继 催(摧)残 腐草为莹(萤)辩(辨)别是非 特征拿正反两方面的论点或论据进行对比,突出强调某一论点 辩(辨)伪去妄默(墨)守旧说懒堕(惰) 淌(倘)使根深缔(蒂)固 作用举出XX×和X××的例子加以比较,构成正反对比论证,使论点更加鲜明突出 滋滋(孜孜)不倦契(锲)而不舍不功(攻)自破(遁)词 自爆(暴)自弃 对比论证 《谈创造性思维》先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答 走头(投)无路 元复习卷 举例案以后,就会止步不前”,再从正面说“不满足于一个答案,不放弃採求,这一点非常 三、易用错的词语 前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。主要是形容革命战士,不 重要”,正反对比,使论点更加鲜明突出。 能用在其他语境中,如¨前仆后继地赴日旅游”“他前仆后继地为领导端茶送水”等,注意与 特征列举确凿、充分、有代表性的事例来论证论点 “前赴后继”的区别。 作用举出×××的例子来论证×××的论点,使论证更加真实可信,增强了说服力。 不攻自破:不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。注意与“迎刃 举例论证 《谈创造性思维》中举罗兰·布歇内尔边看电视边思考,把电视接收器作为试验对 而解”的区别。 举例象,最终发明了交互式的乒乓球电子游戏的例子,有力论证了“发挥创造力的真正 盲从:不问是非地附和别人;盲目随从。含贬义,不要用错语境。注意与“追随”的区别。 关键,在于如何运用知识”这一论点。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。要和“废寝忘食”区别开,不能理解成“顾不得睡觉和吃饭,形容非常 ①引用名人的言论、公众所承认的道理定理、公式等 专心努力”。 特征 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻做事情能坚持到底,不半途而废,也形容有恒心,有 ②多用引号标明所引用的内容,有时也会直接揭示,如“XⅩ×曾说过”等。 毅力。这是一个褒义词,而不是一个中性词 道理(引作用引用×的话来论证ⅩX的论点,使论证受概括,更深入,更有说服力 文体知识整理读一读,记一记 用)论证 《谈创造性思维》中引用某心理学专家小组调查研究的结论“富于创造力的人,认为 举例自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”,说明有创造力的人和 议论性文体知识 没创造力的人的区别,使论证更具权威性。 1.议论文三要素 特征用人们熟知的事物作比,将深奥抽象的道理讲得通俗易懂,容易被人接受 定义是作者对所议论的问题持有的见解和主张,解决“证明什么”的问題 中心论点和分论点。文章的主要见解称为中心论点;各部分中用来补充和证明中心论点 比喻论证作用把X×(论点)比作Xx(喻体)来展开论证,使论点更加形象生动。 论点 《敬业与乐业》中作者把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“盗贼”,而且连用两个 分类的分支论点叫作分论点。并不是每篇议论文都有分论点,有的只有一个中心论点。中心 举例 简直”强调了作者对这种人的厌恶、鄙弃的程度之深 论点与分论点的关系是统率与被统率的关系,分论点是中心论点的道理论据 语文九年级上·R 36